简介：摘要：生物是学生的一门前沿学科，也是学生成长过程中的重要组成部分。这是一项以实验为基础的自然学科。目前，在初中生物的教学过程当中，存在着诸多局限性。这些局限性不利于学生综合实践能力的提高。本文将立足于生物实验教学现状，通过对于学生实践能力的培养为前提，以鲁科版教材为例进行说明。

简介：摘要：珠心算的教育教学中，教师除了知识的教学外，还需要关注到学生学习的积极性。对于知识技能的教学，学生的学习是较为枯燥的，所以为了提升学生的学习兴趣，在教学中，教师可以创设一些情景来提升学生的学习积极性。在创设情景中教师需要注意情景的真实有效性、连续性、鼓励性。以良好的问题情境、生活化情境来提升学生的课堂学习关注度，以数字化的形式来提高学生的学习积极性。

简介：摘要：在新课改背景下，教师不应该固守以往在实验教学中对于物理知识的强制教学和灌输，应让学生在自主学习的实验氛围下，通过实践验证得到最终的答案，在此过程中重视对学生知识运用能力的考查和实验技能的提升。此外，在实验推进的过程中还要激发学生的主动性，使其能够在实验中获取一定的乐趣，从而在课堂上学会如何与他人合作，树立实验探究的精神。立足整体，有序设计单元教学，可突破传统课时教学中碎片化设计局限，有效解决目前教学中存在的缺陷与不足，落实核心素养培养目标，促进学生核心素养发展。

简介：摘要:化学本身就是一门实验性的学科，而开展化学实验也是让学生更好的掌握化学知识非常重要的方式. 上好化学实验课对于培养学生的化学素养，提高学生的学习兴趣，增强学生的化学能力至关重要。

简介：摘要：实验教学主要是培养学生的创造性思维能力。数学的创造性思维能力是指学生在学习过程中不要拘泥于死板的公式，而是能够通过自主学习能力来进行逻辑运算，在学习的过程中主动地找出自己的问题，在反复的思考与实验当中得到新的学习方法，总结出新的结论，通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，提高自己的数学学习能力。因此，有效的数学学习活动，并不是单纯地模仿和记忆或者是教师在课堂上的教学。只有让学生自主进行数学生活课题研究，才能更好地提高他们的科学素养。各位教师必须要在正式开始教学之前规范自己的认知，才能向着正确的方向带领学生前进，才能把更加科学的数学文化传授给学生，让学生感受到数学魅力的所在，并更加积极地参与数学实验学习，增强自己的个人能力。

简介：摘要：实验是科学教学的重要组成部分，细节决定实验的成败。在初中科学实验教学中教师要引导学生优化细节、关注细节，提高自身的观察能力和操作能力，培养严谨的思维方式，促进科学素养的形成。

简介：

简介：【摘 要】在物理实验中，不仅要求学生关注实验本身，更重要的是让学生经历与科学工作者进行科学探究的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，领悟科学的思想和精神。应用学生身边的器材做简易的随堂实验，可拓展实验空间，增加学生实验探究经历，是改善学生学习方式的重要手段之一。

简介：摘要：随着新课程改革政策的不断推行，对于初中阶段的化学教学要求也是越来越高，已经不满足于基本的理论知识传授，而是在此基础之上加强实验教学，提高学生的动手操作能力，为化学核心素养的形成奠定良好基础。因此，教师应及时调整授课方式，结合学生的基本学情和发展需求设计实验，在实践中有效强化对理论知识的理解，以此保证课堂效率。

简介：[摘 要]：随着社会发展，颈椎病已成为临床上的常见病及多发病。鉴于临床上针灸疗法疗效确切，基础研究也随之大量开展。现就近年来基础实验中颈椎病的动物模型的分类以及针灸对颈椎病的基础实验的研究进展进行探讨，评估颈椎病的动物模型及归纳针灸治疗颈椎病的机制研究。

简介：摘要：随着国家教育水平的不断提升和社会对人才素养要求的不断变化，基础教育的改革逐步深化，新课程理念被提出。作为初中的一门重要学科组成，化学课程改革要严格按照学生的思维发展规律进行变革。基于此，本文对改进与创新初中化学实验的重要性以及初中化学实验改进与创新的策略进行了分析。

简介：摘要：普及科学实验教学是推动小学落实新改革标准及完善基础教育的重要保障。随着学校及社会对科学实验课程的重要性有了充分的认识，中小学阶段科学实践课程的地位有了一定的提升，科学实验基础设施、教学设备等日益完善，小学科学创新实验教学质量和教学效率有了极大的提升。

简介：摘要：进行化学实验操作是化学学习的基础。化学作为一门自然学科，致力于探究物质的组成及其性质变化。化学的学习不是纯理论的学习，需要学生通过动手操作来培养自己的实践能力，通过化学实验操作来理解与学习化学这一门学科。基于此，本文将对高中化学实验教学优化策略进行分析。

简介：摘要：化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验在化学教学中起着非常重要的作用。化学是考察学生观察、思考能力的学科，实验是锻炼、培养学生这种能力的最有效的方法。作为初中化学教师，要落实实验教学，让学生在观察、思考、探究的动态环境中学习化学知识。

简介：摘要：传统的初中物理实验教学过程中，教师通常会重点讲解实验关键和注意事项，在这个过程中会结合一些实际的操作演示，讲解结束后就会要求学生对教师的实验步骤和方法进行操作，按步骤完成实验后就要对实验的过程进行有效的总结。但是随着人们对教学质量以及学生核心素养的要求不断提高，这种传统的实验教学模式显然已经不能满足学生学习思维和学习能力提升的需求。因此在初中物理实验教学工作开展过程中，初中物理教师需要不断地对教学方法、策略进行优化，从而引导学生更加主动地参与到物理实验的探究过程中。

简介：摘要：传统的初中物理实验教学过程中，教师通常会重点讲解实验关键和注意事项，在这个过程中会结合一些实际的操作演示，讲解结束后就会要求学生对教师的实验步骤和方法进行操作，按步骤完成实验后就要对实验的过程进行有效的总结。但是随着人们对教学质量以及学生核心素养的要求不断提高，这种传统的实验教学模式显然已经不能满足学生学习思维和学习能力提升的需求。因此在初中物理实验教学工作开展过程中，初中物理教师需要不断地对教学方法、策略进行优化，从而引导学生更加主动地参与到物理实验的探究过程中。

简介：摘要：随着时代与经济的迅猛发展，教育事业得到了有效的进步，教学质量与教学效果也具有了显著的提升，教学方式也开始逐渐变得丰富起来，从而让学生在学习时对所学内容具有了更加全面且深入的理解。初中物理教学中，实践教学作为重要的一项教学组成部分，对于学生掌握物理知识具有极大的帮助，而对实验教学进行合理优化能够充分的提高实验教学的质量与效果，从而让学生更加深刻完成物理知识的学习。为此，本文便围绕多维并举，有利优化初中物理实验教学来谈一谈。

简介：摘 要：当前时代，科技和经济高速发展，对教育教学都提出了新的要求和挑战，数字化、信息化，利用好多媒体都是非常重要和必要的，高中化学实验教学是化学教学的重要内容之一,是培养学生学习化学，提高兴趣的重要保障。目前高中化学实验有效教学的发展存在很多不足，主要表现在地区水平差距较大，教学形式弊端明显，教学观念落后等方面。本文从高中化学实验教学现状出发，探索提高高中化学实验有效的方式和方法。

简介：摘要：物理这一科目具有一定难度，很多物理现象如若不通过实验，学生是无法全面理解的，作为物理教师，应该认识到物理学科特点，并结合学生实际情况，为学生创设实操性较强的学习环境，将学生科学分组，以小组形式进行物理实验，提高学生对知识的体悟与掌握，也实现学生实践能力的进步。只有让学生自主动手，自主感受，才能提高物理学习质量。基于此，笔者对物理教学中，分组实验的措施展开了研究，希望可以为相应教育人员提供建议。

简介：摘要：初中化学教学中，实验是必不可少的内容，也是验证化学理论，实现实验研究，提高学生实践创新能力的措施。但是受到传统教学模式的影响导致化学实验内容比较单一，并且教学方式落后，很多学生对于化学实验已经不感兴趣，导致效果非常差。因此笔者就目前初中化学教学实验的模式进行研究，希望能够强化教学内容，优化教学过程，使得教学效果提高。