简介:美国《新一代科学教育标准》是新一轮科学教育改革的里程碑。它充分体现当代基础教育阶段科学课程改革的核心理念,其主要有三大变化:第一,按主题编排和故事线的串联,围绕大概念组织科学教育内容;第二,以表现期望为核心,使用“表现期望+基础盒子+连接盒子”的呈现方式;第三,参考学习进阶的研究成果,构建进阶矩阵和进阶关系图。将科学与工程实践活动从三维角度考虑,分为八大类型。实现了科学教育内容,即实践、学科核心概念、共通概念、科学本质教育和STSE教育等在横向和纵向上的整合。其整合理念的实现和基于研究的设计过程对我国理科课程标准的修订和教育研究具有重要启示。为此,本刊特约全国中学生物教学专业委员会秘书长、人民教育出版社生物编辑室谭永平主任以及刘丹博士,就美国《新一代科学教育标准》科学与工程实践内容进行介绍,供大家学习参考。
简介:详细阐述与企业共同开设“Web系统架构与应用开发”课程的定位,在教学内容设计、教学模式方面的改革与创新。本课程致力于培养研究生的研究能力、工程实践能力和团队协作能力,注重学生职业素质拓展和勇于创新能力的提高。
简介:运用文献资料法、调查法、数理统计法和比较分析法,对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施以来我国七个地区55所“211工程”高校的体育课程内容设置现状进行研究,了解体育课程改革的实施动态.结果发现:目前,我国“211工程”高校体育课程内容设置具有区域性、地域性和季节性特征,课程内容的普及程度不高;体育课程内容较为丰富,覆盖面较宽,但有些内容未能很好地体现体育课程目标;体育课程大纲所呈现的课程内容构成不够合理;课程内容设置单纯追求民族性,却未能达到健身与体育文化传承的效果.对此提出相应建议,以期为高校体育课程改革提供有益借鉴.