简介：<正>品味语言是诗歌鉴赏的基础,它是沟通作者与读者心灵的桥梁。如果对诗歌的语言意思不了解,则很难把握作者的情感。因而古人写诗讲究炼字,今人读诗也要善于品味字词。在近几年的高考诗歌鉴赏题中以炼字或品味语言命制的试题不少,如何有效地解

简介：这封让不少人感同身受的来信,让我第一时间想到了浙江大学的蔡天新教授,蔡教授的传奇经历无疑是对文理兼修的最佳阐释。行色匆匆的蔡教授在结束上海行知中学的讲座后,于返程火车上一挥而就的回信让我感慨万分：＂数学与诗歌都是想象的产物,是人类最自由最古老的发现和文明。＂希望这位偏科的同学从此拥有一个学好数学的理由，因为“数学的根源是美好的，是幸福的”。很多人花费一辈子都未必能明悟的东西，这短暂的师生交流却说出了造物内在的光辉。

简介：诗歌是语言最美的形式。在四大传统文学样式中,诗歌因其丰富的思想情感和审美内涵,以及朗朗上口的韵律和节奏而被广大读者欣赏和喜爱。赏鉴诗歌首先应了解诗歌的艺术特征,在此基础上把握诗歌的赏鉴和审美技巧,进而领悟和感知诗歌的精髓和美感。

简介：人类的文学以诗歌开篇，它最能表达人类质朴的感情和纯真的心愿。诗歌里有最真的人性、最善的灵魂、最美的人生，是最精粹的文学样式。著名美学家朱光潜说过：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧和其他种类的文学。”诗歌中散发出的韵律美、意境美、情感美、哲理美，都会对学生产生深远的影响，

简介：古往今来，“牛郎织女”的故事家喻户晓，深受人们的喜爱。文人骚客也纷纷借题发挥，抒发情怀。

简介：如果把学生要记忆的单词编成诗歌,2、诗歌与单词教学 ,It’s a red rose

简介：诗歌教学语言的文体规约性,是语文课程本质的要求,也是语文教学"文体知识与能力"目标的具体化,还是和谐教学的要求。诗歌教学语言的文体规约性主要指:诗歌文体的凝练性和蕴藉性要求诗歌教学语言具有意蕴美;诗歌文体的节奏感和韵律性,要求诗歌教学语言具有音乐美;诗歌集中概括的抒情性要求诗歌教学语言具象化。

简介：

简介：“对面落笔”的艺术手法是我国古典诗歌中的传统手法，在创作中被广泛地采用。我国古典诗歌中的“对面落笔”手法具体表现为以虚喻实、以彼写此、情景反衬等。“对面落笔”艺术手法可以使诗歌既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，富有深度。

简介：为了学生能够成为真性情的好人，我们应引导学生诵读诗歌，播撒诗意的种子；演绎诗歌，培育诗意的情怀；编创诗歌，点亮诗意的人生。只有点燃学生心中诗意的火苗，才能照亮学生诗意的人生。

简介：华兹华斯在英国享有湖畔派诗人的美誉,在作品中写出了亲近和热爱自然的性情,而且将自然当成了人类精神力量的源泉.分析了大自然对华兹华斯在诗歌创作中的巨大影响、人类对自然的反应以及诗人借助自然来探索人类心灵和灵魂的开拓性进步.

简介：陶渊明经历了初为江州祭酒、终为彭泽令的五官三休的仕宦生涯.后来经过权衡,走上了躬耕田园之途.然而,躬耕田园之后频发的天灾人祸,极大地影响了诗人的生活,以至于将他逼至“倾壶绝馀沥,窥灶不见烟”的窘迫之境.为了更精准地把握灾难对陶渊明诗歌创作的影响,从灾难书写、应对之策、书写意义三个方面作出探讨,以图对陶渊明诗歌中的灾难书写有更为全面的认识,力求呈现出陶渊明诗歌中的多重形态.

简介：摘要诗歌的意境是鉴赏诗歌绕不开的一个点，也是诗歌类题目的高频考点、难点，许多考生面对此类题目感觉到“此中有真意，欲辨已忘言”。本文且从空间画面想象思维与语言思维转换的角度辨析诗歌的意境，意图寻找一条通向诗歌意境的捷径。

简介：

简介：严阵诗歌的审美风格大体经历了从清新雅洁到瑰玮醇厚的过程。注重意境创造和气韵生动的审美效果;注意引画入诗,以细腻丰富、流动变化的色彩,与诗歌的音乐性相调和;致力于长句体形式的建设,并以＂二十四行诗＂丰富了长句体形式。

简介：摘要：教书育人，教书与育人相辅相成，学校是教书育人的主战场。传统课堂上，有些教师把课堂当做自己的自留地，认为可以随意支配，肆意浪费，他们采用教学中最方便的填鸭式、灌入式教学，忽略学生的主体性、创造性，教学的模式上采用一言堂，教学方法单一，偶尔稍作课堂教学改革，往往也是昙花一现，很难打破传统教学思维的束缚，学生接受老师所给的信息是单一的、模式化刺激，常常是老师讲的累到吐血，一个人在上面费力的唱着独角戏，底下呼呼大睡一片 ;教学效果如何，听天由命。

简介：诗歌考题,无论像全国卷那样称为＂古代诗歌阅读＂,还是像江苏卷那样称为＂古诗词鉴赏＂,都属于诗歌欣赏。尽管这已经形成一种共识,然而多年来的高考诗歌欣赏题还停留在一般的＂解释＂阶段。殊不知——一、＂解释＂不是欣赏,＂再创造＂才是欣赏近些年的高考诗歌＂解释＂类的题目,主要包括如下六类：1.解释句意。

简介：本单元课文内容均为诗歌。学习诗歌必须做到以下几点:(1)能体会出诗歌语言的特点。(2)能理解诗歌所表达的感情。关于(1),要知道诗歌的语言具有准确、生动的特点。作者为做到这一点常从两个方面来考虑:其一是讲究“炼字”“炼句”,力求用简洁话语表达丰富内容;其二是运用一系列修辞手法,使其语言准确生动。因此我们在学习过程中一方面注意对文中准确、精妙词语的分析从而加

简介：该文从教学实际出发总结出诗歌鉴赏的“四读”法，通过这种方法，可在疏通文意的基础上准确把握诗歌意象，抓住诗眼，快速透彻地理解诗歌内容，并有助于学生在面时诗歌鉴赏题时有针对性地答题。

简介：