简介:【摘要】改建铁路干塘至武威南铁路增建二线工程施工给运输带来极大的干扰,情况复杂。工程开工后,遇到许多在短时间内和条件极为困难情况下需要尽快解决运输能力不足、两座车站同时改造、一次开通三站两区间、沙漠地区路基填筑 、施工便线拨接等问题。针对这些特殊情况,我们开展技术攻关,认真思考,积极探索,大胆尝试,及时研究解决问题的方案,树立施工服务运输的理念,做到运输、施工两兼顾,按照“经济合理、技术可行、运输方便、安全可靠”的原则,考虑集中、平行作业的原则,优化施工方案,加强施工组织,尽量减少天窗施工次数,施工完毕一段,开通一段,投入运营一段,使运输能力尽快得到释放。
简介:美国举办大学校长及高校管理人员培训已有近40年的历史。培训项目形式多样、内容丰富。哈佛大学、全美教育协会(ACE)和美国公立大学及学院协会(AASCU)举办的培训项目,非常富有特色。这些培训项目,内容涉猎广泛,旨在构建多样化的理论知识和实践技能,同时重视将理论与实践相结合,以提高学员的管理技能。此外,培训项目多层次化,具有较强的针对性和实用性。培训质量保障方面也有自己独特的做法。随着中国加入WTO,高等教育将进一步扩大开放,扩大国际交流与合作。在坚持中国特色的高教管理干部培训模式的基础上,借鉴美国的一些培训方式,对于提高干训工作的质量和效益,具有一定的现实意义。
简介:涂尔干在《教育思想的演进》指出,教育是将家庭、社会、政治、宗教等一切文明之要件统合起来的枢纽。中等教育在曾经历史的生活总体中,对于国家之政治构造、民族之精神底色乃至整个西方文明史的接续与重启都起到了不可或缺的作用。本文从三个层面梳理了路易十四以前法国中等教育史的发展历程。从社会形态学出发,通过明确的历史分期总结了现代教育曾经经历的不同阶段,每个阶段特有的历史条件和政教关系及其结构化和组织化的不同方式。从历史内在的辨证运动出发,考察了不同阶段内部的矛盾关联、其精神特质的肯定性和否定性的两个方面以及不同阶段相互转化中的辨证过程,特别强调了历史中的连续性及其发生转变的外部条件和内源性的契机。从文明史之构成和变迁的角度出发,说明了教育的本质乃是对文明传统,特别是古典文献的激活过程,不同时代界定、选择和阐释文明传统的方式不同,其学术重心和教育目标也自然有所不同。因此,涂尔干的教育思想史所呈现的不只是一种观念的传承和流变,而是用整个社会实体的发展来做补充和印证,以文明的衍生和演化机制为其根本主旨。
简介:【内容摘要】“学生课堂参与度”是判断学生主体地位是否落实的重要指标,“卡干合作学习结构”是一种旨在促进学生合作学习和主动投入的交互式教学方法,能显著提升学生的课堂参与度。本文以初中数学课堂为例,浅谈应用“卡干合作学习结构”提升初中数学课堂学生参与度的有效途径。
简介: 摘要: 从国外看,西方一些教育先进国家的作业形式改革,对我们很有启发意义。从国内看,“学生的作业设计”是新课程改革中的热门课题。特别是自从“减负”以后,很多学校对作业做了有益的改进尝试,诸如“开放性作业”“主体性作业”“个性化作业”等创新设计也层出不穷,在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。