简介：新中国成立后，毛泽东重视美术事业的发展，提出了繁荣包括美术在内的社会主义文艺事业的“双百”方针；他尊重艺术规律，先后两次批示在美术院校和美术创作部门允许使用模特儿；针对“文革”期间有关他个人美术崇拜的浪潮，他多次批示予以制止。

简介：只要说到著名的印象派就不可能绕开雷诺阿（Pierre—AugusteRenoir，1841-1919）。雷诺阿一生中创作了众多的作品（如果不是他经常毁掉自己不满意的画，作品数量更多）．但是画得特别规整细腻的作品几乎没有．几乎都是用“哆哆嗦嗦”闪烁的色彩“混”出来的（17—08雷诺阿《壁炉旁》1875）。

简介：2010年11月20日,＂阳光新疆—新疆美术写生汇报展＂在中国军事博物馆举行隆重的开幕式。展览展出82位艺术家的260余件写生作品,是今年中国美协两次组织美术家赴疆写生的成果汇报,同时特别征集了叶浅予、黄胄、全山石、詹建俊、哈孜·艾买提、克里木·纳斯尔丁等老一代艺术家历年来新疆写生的精品,作为明年以＂天山南北＂为题的更加丰厚的大型展出和画册的前奏。

简介：中国动画传承了中国美术的形式、造型、色彩、立意、构图等特点,　　　　四、写意抒情　　　　中国绘画艺术强调主观的意会,中国动画片是按中国绘画的原理来构图的

简介：我们传统儿童美术教育．让孩子承受的重量太大。从小就要打基础，练技法．磨练绘画技巧，还有一套严格的规矩和程式需要遵守。还有上课要安静．守纪律．不准说话．不准在下边做小动作。美国的儿童学画没有这么多规矩．没有范本可临摹．

简介：<正>四、服装与化妆道光二年(1822),南府总管李禄喜等人,查点了宫内和圆明园内贮藏的行头砌末,开列了清单。其中,服装总数多达四万余件。现将清单中十来种常用服装的件数摘录列表如下:

简介：几百万年前，在世界的东方，亚洲的中部一片无际的苍海中，奇迹般地隆起一座年青的高原，它冲破云雾阻隔，一直向蔚兰的苍穹伸延，形成了令人瞩目的世界屋脊——西藏高原。

简介：摘要：“柴根”雕刻艺术自古就有，也就象书法、绘画、雕塑、摄影等学会一样，同属美术范筹的国家一级学会，是一朵绚丽的中华传统文化奇葩。在此，认识和分析一些关于根艺美术的具体内容，并站在纯艺术的立场和中华传统文化的立场给根艺美术一些新的解读与思考。

简介：上海开埠后,以＂洋务＂为契机的近现代工业的介入,使经济得到了迅猛发展,以工业、商贸为核心力量的经济特点决定了上海是一个流动的集散地。20世纪的海上美术在中国绘画由南宗而衍为海上画派的同时,

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简介：与家长交流，家长提了这么一个问题：李老师，你说过成人不经过学习是看不懂儿童画的。按说成人思维比较成熟，看问题科学、客观，深刻。美术又是视觉艺术，一目了然，看得清清楚楚，为什么就看不懂简单幼稚的儿童画呢？答：看不懂儿童画的原因是成人与孩子的思维方式不一样。成人常常以逻辑思维方式及个人经验解释孩子的画，也就是答案只有一个，既然是画就应该像，不像就没意义。其思维过程是理性欺骗了感觉。其实成人也是有感觉的，但好多成人在看儿童画时却偏偏让理性代替了感觉，在与孩子交往中也非常吝啬感觉。

简介：儿童学画有三种：为用，为名、为己。“为用”就是从小听老师的．老师让怎么画就怎么画．不需要懂为什么．“闷着头”只管画就行了。因为”为什么“很复杂．对年龄小的初学者来说．搞清楚并非易事。小时学简笔画．大了画素描．虽然不懂，但以后有用。这样的学画是以丧失童年、丢掉快乐为代价的。

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简介：现在低幼儿美术课多用故事引发孩子的想象,这个方法较于儿童直接画生活可能更易让孩子找到兴趣点,但故事画也有不好的一面,往往老师在评价孩子的画时,不以画的味道和品位高低说话,而是以故事的“画面感”和“人都在干啥”说事。而实际上,画中的故事情节感人的不一定就是好画。那是“图”,不是“画”,“图”是图解,“画”是感觉笔触,这是两个完全不同的概念。我们好多美术老师错把“图”当成“画”,认为有故事就是好画,这是不妥的。再说,美术课也不是故事课,我们评价儿童画不能只讲画中的故事。

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简介：中国现代美术能否自设与自叙,关键在如何看待"现代化"."现代化"是近百年来中国社会的普遍话语,也是清理二十世纪中国美术思潮不可规避的重要课题.二十世纪中国美术的整体思绪和知识建构都围绕着现代现象(Moderne),都在探讨走出传统,走向现代的问题.长期以来,讨论中国的现代美术走向,总被他设,无法自设.因为非西方社会的现代化总被呈现着西方化的倾向,中国与西方历来是矛盾冲突的双方,焦点是现代化.

简介：培训会上．一老师问：“看你的文章和听你的课好像都在批评简笔画，我觉得简笔画方法能快速地画像物体．学好也不容易．难道简笔画就一点好处都没有吗？“我回答说”不是。”用简笔画方式对复杂结构的事物做高度概括，对成人迅速地造型是很有帮助的．比如介绍分解结构图示，展示绘画步骤过程等，但对儿童就不适合了。因为．简笔画是按成人思维模式组合的画面．没有考虑儿童正在成长和心理不健全的因素。如画一个场景．在成人眼里看到的有近景、中景、远景，遮挡、透视、空间，而低龄儿童是感觉不到这些的。大家看看．幼儿画的楼房有第二排吗？

简介：儿童美术教师找到一个正确的辅导之路不难，只要教师用心就能做到。但在当今传统意识为主流的教育环境下，错误的教育和做法，让不懂教育的人反而觉得规矩、正统，目标明确，见效也快。正确的儿童美术教育因给人的感觉太随便、太自由，

简介：幼儿的画无所谓技法．幼儿年龄越小．越少见技法踪影。只要他会想、在想、敢想、善于想就是掌握了幼儿绘画技法了。儿童画最怕成熟．最喜欢生涩。生涩就是没有现成的方法．不知道怎么画，要自己去找。找就要动脑．动脑找到的形式就会独一无二．思维就会独立．个性也尽在其中。

简介：■创意未必来自知识，个性未必来自刻意．主观未必来自用功．独思未必来自成绩，想象未必来自技巧，快乐未必来自物品，人才未必来自学府，创造未必来自努力。