简介:摘要: 信息技术的高速发展为当今的社会带来了巨大的改变,这其中教育事业也“深受其福泽”,信息技术近年来融入教学,让当今的教学变得更加便捷高效,不仅优化了教师的教学模式,也降低了学生的知识学习难度,大幅提高了学生的学习效率,本文将以“互联网 + ” 教学模式为基础,浅析 高中生物的教学模式策 略。
简介:摘要“研讨课教学模式”和“任务型教学模式”是当今教育教学领域应用非常广泛的两种教学模式。“研讨课教学模式”有广义和狭义之分。广义的“研讨课教学模式”是指所有采用研究与讨论形式开展教学活动的教学方法。狭义的“研讨课教学模式”主要指在高校以“研讨课(seminar)”形式进行课程教学的教学方法。这种教学法已经成为国内外现代大学中的一种重要教学模式,属于本文的探讨内容。“任务型教学模式”亦有广义和狭义之分。广义的“任务型教学模式”是指所有采用任务型教学模式开展各科课程教学活动的教学方法。本文探讨的是狭义的“任务型教学模式”,是指在“交际法”基础上发展而来的一种外语课程教学模式。“任务型教学模式”已经被国内外各级教育教学机构的教育工作者广泛采用。本文将结合教学实例从理论起源、教学对象、教学目标、教学步骤等方面来分析“研讨课教学模式”与“任务型教学模式”的异同性。
简介:摘要:随着国家、地方政府相继出台一系列关于推行 EPC建设模式政策性的文件,建筑行业大量推行 EPC项目成为必然。 EPC建设模式在我国经历了 试点阶段、推广阶段、规范阶段、大力推进阶段,逐步被市场认知、认可。EPC总包模式是对传统承发包模式的变革,是为了解决工程各环节脱离的弊端而产生的一种新型模式。但这种模式推行过程中出现了问题和争议也很多,能否成功运用好这种模式,充分发挥它的优势,需要解放思想、实事求是结合实际情况,科学合理制定相适应的管理办法、合同条款、计价模式等才能取得良好效果。