简介：摘要：结构化学习能助力学生思维进阶，但从目前来看，部分教师仍然停留于对基础知识的教学，忽视了结构化学习中育人价值，不重视通过结构化学习来促进学生思维品质发展，为课堂教学赋能增效。下面，将立足数学课教学现状，详细阐述如何指向思维品质的提升来进行数学结构化学习，旨在帮助学生生成知识结构基础上助力他们全面发展。

简介： 摘要：计算思维的培养已成为当今教育领域的重要任务之一。项目化学习作为一种注重实践和综合能力培养的方法，为学生提供了一个更贴近现实的学习环境。本文旨在通过具体案例，探讨指向计算思维的项目化学习在高中信息技术课程中的实践经验，同时深入反思在实践中遇到的问题与挑战，并提出改进建议，以期为今后的教学提供有益的借鉴。

简介：摘要： 思维导图作为逻辑性思维的一种呈现形式，可以把重点放在中央图像上。在初中数学课堂授课过程中，借助思维导图来辅助学生开展自主学习，有助于培育学生形成优质的发散性思维，增强学生对自主学习的兴趣与主动性，从而脱离题海练习。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就 思维导图在初中数学自主学习中的应用进行分析，希望可以为广大初中数学老师提供一定的参考和帮助，也能为教育事业贡献自己的力量。

简介：摘要： 教学改革背景要求教师在课堂教学过程中以学生为主体，完善课堂教学过程，培养学生的主动学习意识。因此，在小学数学课堂的实践 探索过程中，教师也应 不断对教学方法进行改变，转变传统课堂中教师的主体位置，调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情， 通过学生主动意识的培养，让学生在课堂学习过程中主动参与学习和互动 ，为教师的重点知识教学做好铺垫， 全面强化学生的数学学习素养，促进学生在课堂学习过程中获取成长。基于此，文章中主要分析了小学数学课堂培养学生主动学习意识的有效策略。

简介：摘要：深度学习在小学数学教育中具有重要的作用，它可以帮助儿童培养高阶思维能力。与传统的数学学习相比，深度学习注重培养观察力、归纳推理能力和抽象思维能力。通过深度学习的方法，儿童可以学会发现规律、总结规则，并将其应用到解决实际问题中。这种高阶思维能力的培养将使儿童在数学学习中更加游刃有余，能够迅速解决问题和提出创造性的解决方案。因此，积极推动深度学习在小学数学教育中的应用对于儿童的学习和发展至关重要。

简介：摘要：在小学数学教学中培养学生的高阶思维，已成为当前数学课程改革和发展背景下的必然要求。因此，在深度学习的背景下，研究数学高阶思维的内涵及数学高阶思维与深度学习的关系，强调在小学数学课程教学中开展深度学习和高阶思维培养的重要性，提出基于深度学习的小学数学高阶思维能力提升策略，分析基于深度学习的小学数学高阶思维能力培养的实践效果。

简介：摘要：本研究旨在探讨科学思维培养的重要性、挑战以及基于科学思维的单元学习活动设计与实践。首先，分析了科学思维在现代教育中的重要作用，强调了其对学生思辨能力和科学素养的影响。随后，讨论了科学思维培养所面临的挑战，包括教育体系的局限性和学生的态度。接着，重点介绍了如何设计和实施基于科学思维的单元学习活动，以促进学生的积极参与和实践性学习。最后，强调了科学思维培养的单元学习活动效果评估的重要性，以确保教育目标的达成。这一研究为教育者提供了有益的指导，帮助他们更好地培养学生的科学思维能力，为未来的社会和科学进步做出贡献。

简介：摘要：近年来，我国社会迅速发展，随着教育教学改革的逐步深入，学科教学强调学生的学习主动性和探究精神的培养，改变学生被动接受知识的状态，促使其主动发现问题，独立思考并理性分析，寻找逻辑规律，并最终解决问题。数学是一门基础学科，具有严谨的逻辑性，数学教学要关注学生的思维能力发展。初中阶段是学生数学思维发展的关键时期，如何培养学生数学思维能力，帮助其从形象思维过渡到逻辑思维，进一步实现自身思维品质的提升，是数学教学研究的重要课题。探讨培养初中学生数学探究思维能力的策略，为提高学生的数学综合能力以及教师的教学质量助力。

简介：摘要：初中数学高阶思维是学生综合素质的体现，也是培养学生创新能力的关键。基于深度学习视角培养学生的高阶思维是新时代初中数学教学改革的重点任务。基于此，本文以浙教版初中数学为例，从设计深度预习内容、创设深度问题情境、安排深度复习任务三个角度，针对深度学习视角下初中数学教学中学生高阶思维的发展路径展开探讨，以期为教学工作提供有效参考，实现学生数学理论知识的深度掌握和思维能力的更好发展。

简介：摘要：程序学习是高中信息技术教学的重点内容之一，也是提升学生计算思维能力的主要途径。将程序学习贯通至高中信息技术教学的始终，并以此为辅助，实现对学生计算思维能力的培养，既可以拓宽高中信息技术教与学路径，又可以切实促进学生认知迁移，为学生更好学习、应用高中信息知识来解决实际问题而奠基铺路。然而，传统教学思想观念束缚下的高中信息技术教学，对程序设计教学比较淡化，很多有关程序方面的教学内容，也重点以理论灌输为主，且过于注重对语法的掌握，以致学生应用所学程序知识解决现实问题的能力比较欠缺，对于学生计算思维能力的培养也处于搁置状态。而新课改下的高中信息技术教学，在图形化编程环境下，以程序语言学习为辅助，致力于学生思维过程的培养，并通过对教学方式方法、途径措施的优化、变革、创新，为学生计算思维能力培养提供保证。让学生在掌握基本语法、基础算法的同时，获得计算思维能力的发展与提升，为促使学生核心素养塑造奠基铺路。

简介：摘要： 由于受到应试教育的影响，高中阶段的学生不仅学习任务繁重，而且学习压力也比较大，同时教师需要在有效的时间内完成教学任务，也给教师带来了巨大的教学压力。近几年，在高中力学教学过程中，思维导图发挥了重要的作用，得到了教师的普遍认可，开拓了学生的思维，并且教学质量也得到了很大的提升。

简介：摘要：本文旨在探讨思维培育背景下高中物理深度学习的策略。首先，本文介绍了思维培育和深度学习的概念及其在高中物理学习中的重要性。接着，本文从激活学生前知、促进知识迁移、鼓励自主学习、培养批判性思维和反思能力等方面，详细阐述了高中物理深度学习的策略。最后，本文总结了这些策略对提高高中物理学习效果和培养学生思维能力的作用。

简介：摘要

简介：【摘要】：培养学生的数学思维在小学数学教学过程中非常重要的问题，而在所有数学学习理论下有序思维能力的掌握对小学生的数学学习又显得格外的重要。通过长期的教学实践，注重引导和培养学生逐步、有序、渐进地开展数学学习活动。教师通过一系类的教学活动有针对性的帮助学生摆脱原来盲目无序的学习习惯，并从日常的教学过程中培养学生的有序思维，这样不仅可以帮助学生能够更快更准确的把握学习要点，掌握学习知识，还能进一步的阐明学生的数学思维。它有效地促进了学生综合数学的持续发展。

简介：摘要：数学作为一门抽象而严谨的学科，需要学生具备出色的探究思维能力。培养学生的探究思维能力不仅有助于他们理解数学知识，更能激发他们独立思考、创新探索的意愿。因此，在初中数学学习中，如何有效培养学生的探究思维能力成为了教师们亟待解决的重要课题。

简介：

简介：摘要：在教育教学改革的不断深化下，以提高学生的整体素质与创造力为中心，初中语文作为基础教育的重要组成部分，需要关注学生高阶思维的发展。因此，本文主要对深度学习的价值进行了分析，并对高阶思维与深度学习的关系进行了阐述，从而提出了相应的策略，以期促进初中语文教育的进步。

简介：摘要：近年来，探究思维能力在初中数学教育中的培养日益受到重视。它不仅帮助学生主动构建数学知识，还促进了批判性和创造性思维的发展。本文主要探讨了初中数学教学中，如何系统地培养和提升学生的探究思维能力。通过分析当前的教学模式和学生的学习需求，本文提出了一系列具体的教学策略和方法，包括问题情境的设置、合作学习的推广，以及创新教学活动的实施等。文章也探讨了教师角色的转变和必要的教学资源配置，以支持这一改革目标的实现。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，对学生的学科素养要求也在不断提高，它决定着学科教学的方法与目标。在初中地理教学中，教师要结合教学内容及学生能力素养提升需求，不断吸纳新的教学理念，在教学中注重培养学生的学习思维能力、创新思维、探究精神，并通过知识的丰富和能力提升，不断优化自身运用知识解决实际问题的能力。基于此，本文就培养学生初中地理学习思维的策略进行详细探究。

简介：摘要：思维导图作为一种有效的学习工具，在小学英语项目学习中展现出其独特的优势。通过结构化的图形展示，帮助学生整理和记忆英语知识点，提高学习效率。本文探讨了思维导图在小学英语教学中的应用，分析了其在词汇学习、语法理解、阅读理解和口语表达等方面的具体作用。