简介：英国著名心理学家东尼·博赞在上世纪70年代提出的思维整合的科学方法——思维导图,通过画图的方式,从中央发散出去,运用曲线、符号、词汇、颜色以及图片等建立记忆链接,充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间的平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能.这种天然的思维工具,顺应了大脑的自然思维模式,将发散性思考过程具体化,从而可以让人的想法自然地在图上表达出来.

简介：

简介：数学思维是数学核心素养最为重要的部分,也是发展学生数学素养的根基所在。教会学生从数学的视角进行思考,远比数学知识本身重要和有意义。让学生学会思维,教师可作这样的教学尝试：化隐为显,为思维提供支点;渗透思想,让思维理性深刻;自我反思,让思维沉淀升华。

简介：摘要目前我国的建筑设计已经到了一个崭新的时期，随着建筑数量的不断增多，人们越来越追求外观及功能的需求。所以，在建筑设计中有效融入各种设计元素已经成为当前设计师关注的问题。创新学以及创新理念能够与其他学科进行相互融合，进而创造多元化灵感。在建筑学中应用逆向思维模式，菱形思维模式，传导思维模式和共轭思维模式等方法，可以有效的丰富建筑设计灵感，创新出更多优良、风格独特的建筑物。

简介：参加工作二十多年来,我努力构建知识与思想并重的数学课堂,以“灵动、开放,促进思维发展”的理念开展教学,为学生提供灵活、丰富的多元学习空间,更好地激发学生潜在智能,促进学生个性发展。在探索新知中激活思维。我喜欢运用各种手段创设情境,或借助一个童话故事,或利用一个未知结果的悬念,形成基于学生学习规律、有效针对文本的情境,使得学生兴趣盎然地投入学习,积极思维,并在“追踪情节”“破解悬念”的过程中保持学习热情,持续激活思维。

简介：摘要随着社会的进步，人们对数学教育的需求更多的是提高运用数学知识解决生活中的实际问题的能力，为进一步发展打下基础。这就意味着数学教育必须培养人的更内在的、更深刻的东西。著名教育家陶行知说过“发明千千万，起点是一问。”问题意识是思维的动力，是创新精神的基石，是学生探求问题并解决问题的保证。小学数学教学的一个特点是在学生提出问题、解决问题的过程中培养学生的数学能力。因此，在数学教学中应注重培养学生的问题意识。

简介：思维品质是英语学科四大核心素养之一，培养学生的思维品质是英语学科教学的一项重要的任务。本文以Module11Unit2阅读课为例，具体阐述如何培养学生思维品质。

简介：数学的本质在于数学的思维,是用数来揭示规律的学科.本文从几个方面阐述了数学的课堂教学中,怎样展示数学展示思维过程,揭示数学本质,并进一步培养学生数学思维能力,总结数学方法,形成数学思想,提炼数学精神.

简介：治国安邦,重在基层。组织部门作为基层党建工作的具体组织者、实施者,必须要开拓创新、主动攻坚、潜心总结,特别是要借鉴“微积分”思维,将基层党建工作从“坚硬巨石”分解成“粒粒细沙”,再将“细沙”重塑成精美雕塑,从而发挥其最大效用。

简介：《教学方法与艺术全书》就“追问”的内涵做了这样的表述：追问，是对某一内容或某一问题，为了使学生弄懂弄通，往往在一问之后又再次提问，穷追不舍，直到学生能正确解答为止。作为课堂提问的延续和升华，追问在激发学生思考、整合、预测教师问题以及组织、表达自身所想方面起着不可或缺的作用。

简介：思维导图是一种有效的思维图形工具，能开启学生大脑的无限潜能。在教学中，基于恰当的策略运用它能清晰地呈现教学内容之间的内在联系与逻辑体系，有利于学生建构系统化知识框架，促使学生深入思考知识的内在联系，使学习过程更有意义。本文基于培养学生科学素养视角，从三个方面的策略来阐述思维导图在初中科学教学中的应用，以求教于方家。

简介：审题立意是高中写作非常重要的环节,特别是议论文写作,不少学生审阅材料时往往断章取义,片面抓取关键词甚至材料的'一枝半叶',不善于从整体着眼,常常下笔千言离题万里。本文着眼于辩证思维的运用,一分为二地理清材料内部的逻辑关系,从联系、发展、矛盾和推理四个角度,重点探讨如何正确审题,进而做到立意深刻、新颖。

简介：摘要亚里士多德曾说“思维是从疑问和惊奇开始的，常有问题，才能常有思考、常有创新。”在做学问的过程中，会提出问题是一种可贵的品质。学生学习过程本身就是一个认知过程，学习过程中培养问题意识能使学生积极主动地思考与探索，能有效提高学习效率，提升学生自主学习、合作探究能力。因此，在高中化学课堂教学中，教师应当注重培养学生问题意识。

简介：几何直观是借助图形、符号等方式把复杂的数量关系变得简明、形象、具体,促进认知的感性积累,加速认知表象的储备,进而诱发思维的深入,有助于错综复杂关系的解剖。巧妙地利用线段图、矩形图等几何直观图例,能够帮助学生进一步理解、明晰数量之间的联系,促进知识的提炼,促进数学思维的发展,从而使学生的数学学习充满活力,洋溢着个性的色彩。

简介：在一次中高层安全管理培训课堂上，笔者让学员写一些安全管理过程中遇到的困惑或难以解决的问题，用于互动讨论，学员们写得最多的两个问题是：如何提升员工安全意识、怎样解决习惯性违章，这引起了笔者的思考。回顾自身多年的安全培训及咨询走访的经历，大多数企业管理者是用训斥、罚款来处理违章的员工。笔者认为，习惯性违章并不可怕，可怕的是管理者用习惯性思维来解决习惯性的违章。

简介：数学课程标准指出：“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创新能力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.”教师要有创新思维,充分挖掘教材,

简介：摘要因此，初中数学教师要逐步更新自身教育理念，改善教学策略，在课堂教学中适当地对学生的思维进行有效引导，让学生能够将学习重点从单纯的知识获取上转移到对实际问题的探究分析上来，引导学生主动地对数学问题进行探究，开发其逻辑思维与发散思维。为了帮助学生养成良好的探究问题的习惯，教师在课堂教学中要摒弃往日求“量”的教学，而要开始追求课堂教学的“质”。没有质的变化，一定不会引起学生内在的突飞猛进的变化，或者说学生的变化会很慢。

简介：摘要“言之无物”是学生作文中带有普遍性的问题。尤其是初一学生更是无从下手，究其原因，他们生活贫乏，基础知识较差，不善于观察。所以，教学生写作文，就是要教他们认识事物的能力，教他们表达这种认识的能力。

简介：摘要随着我国经济社会文化及科学技术的不断发展，建筑行业作为国民经济的支柱型产业，也迅速发展起来。而建筑方案设计在建筑行业中也是一个十分重要的环节，建筑方案设计是一个事先通过设想拟定方案解决方法用图纸和文字表达出来的过程。图式思维中的图式是指徒手草图是一种常见的建筑师用来设计和思维表达的工具本文重点对图式思维进行分析探究其在建筑方案设计中的意义和作用。图示思维具有悠久的历史从人的大脑到纸面再到大脑是一个不断循环的过程。

简介：摘要机械类零件加工的工装设计是一类范围很广的设计，分配的角色也非常的多，这些机械类典型零件加工的工装设计有很多种类型，此处探究的这些类型，都有自身的特色，有的不仅在外表上面，还有内在中，可以两方面进行区分，在进行设计的同时要想到改进的方法，怎样才可以发挥出更高的价值。生活在进行和更新，工装设计也是一样，也需要我们不断的对其反省和改进，这样，我们的技术就会更加的成熟，从而促进了经济的快速发展。