简介:〔摘要〕以就业为导向,培养技能型人才是技工学校的办学目标。长期以来,受普通教育学科体系课程教学方式的影响,许多技校在教学上仍沿袭传统学科课程的教学模式,虽有实训环节的教学,但仍偏重于学科理论体系的完整传授,理论和实践有所脱节。而一体化教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限,将理论与实践教学有机地融为一体,成为培养技能型人才科学有效的教学模式。文章就技校计算机教学中采用一体化教学方式进行了探讨。
简介:黑龙江农业工程职业学院在示范建设过程中取得丰富的改革成果,校企合作深度融合,专业课和基础课齐头并进、同时开发,管理机制逐步完善,办学特色更加突出,品牌效应凸显。实现了由一般高职院校到全国高职教学水平评估优秀院校,再到国家百所示范高职前30强院校的两大跨越。在示范院校建设中,学院充分认识到过程比结果重要,以内涵建设提升学院核心竞争力。学院紧紧围绕黑龙江省经济社会发展需要,重点建设农机、设施农业、机电一体化等五个专业及专业群。总结经验还需做深度思考与探索,在此展示我院机电一体化技术专业部分成果,愿与各兄弟院校及相关各界人士分享建设成果,与大家共同进步、发展。
简介:摘要目的探讨老年骨质疏松性胸腰椎体压缩性骨折的微创治疗策略。方法2008年12月至2012年12月采用单球囊双侧扩张经皮椎体后凸成形术治疗骨质疏松性胸腰椎体压缩性骨折患者共186例,累计254椎体。其中男44例62椎,女142例192椎,年龄52岁至90岁,平均66.5岁。其中单椎体132例,双椎体46例,三椎体8例。导致骨折的原因为摔伤或无明显外伤史,患者因腰背部疼痛,活动受限就诊。体检除伤椎体叩击痛外,无神经系统的阳性体征。X线及CT检查示椎体压缩呈楔形变,脊髓无受压像。本组所有病人术前行骨密度检查提示患者均存在中度或是重度骨质疏松。实验室检查及其他仪器检查无明确手术禁忌症。术后采用疼痛视觉类比评分(VAS)、伤椎体高度测定及胸腰椎后凸角度评估经皮椎体后凸成形术的疗效,同时对患者进行规范化的抗骨质疏松治疗及必要的院外康复指导。结果手术时间20~45分钟/椎,平均32分钟/椎。出血量20~35毫升/椎,平均26.5毫升/椎。骨水泥灌注量为2.2~5.7毫升/椎。186例术后患者均得到3个月~5年随访,平均3.2年。本组所有患者术后疼痛症状明显缓解,术前VAS评分8.26±0.98分,术后1天降低到1.63±0.83分,末次随访时2.08±1.22分(P<0.01)。术后X线检查,压缩骨折的椎体高度恢复满意,术前椎体前、中部高度分别为19.4±2.22mm及19.19±2.06mm,术后1天明显改善到24.47±2.04及24.38±1.93,末次随访为23.88±2.25mm及23.57±2.12mm(P<0.01)。
简介:摘要“课堂——实训一体化教学”这一专业教学模式将教学与实际训练融为一体,目前是职业教学改革的重点。我们必须不断完善“课堂——实训一体化教学”这一教学模式,不断吸取新的思想理念,推陈出新,自我完善。笔者在实践教学中总结出了几点需要注意的问题。
简介:摘要工学一体化教学是改革的需要。教师要强化理论学习,夯实专业知识,提高学习兴趣,让学生多实践,走出去,勤动脑,多动手,亲身学,学有一技之长,服务于社会。
简介:昌都地区位于“三江”成矿带中段,岩浆活动频繁,构造复杂,具良好成矿潜力,是我国重要有色金属-贵金属矿产地。夏雅岩体为中生代侵入体,以岩枝、岩脉等形式产出,岩性主要为黑云母二长花岗岩。黑云母二长花岗岩具高Si02、K2O+Na2O,低A1203、Ti02、Fe2O,+FeO、MgO、CaO特点。Rittmann指数平均2.22,K2O含量高于Na2O,属钙碱性岩系。黑云母二长花岗岩2REE平均252.18xl0'2Ce/2Y平均7.44,(La/Yb)?平均22.33,属轻稀土富集型。SEu平均0.42,铕亏损显著。夏雅岩体锶同位素初始值和TiO2含量与大陆地壳值相近,是造山期后环境下由上地壳物质重熔融形成的A型花岗岩。夏雅岩体具富F,B,W,Sn含矿特征。富F,B挥发份对稀有金属元素具亲和性,使W,Sn等元素首先进入富挥发份熔体中,挥发份的强解聚特性促使富氟花岗岩衆发生液态不混溶作用,使富挥发份熔体与母岩浆分离。含稀有金属熔体长距离的迁移利于W,Sn富集成矿。通过对夏雅黑云母二长花岗岩岩石化学特征、微量和稀土元素含量分析,结合矿区地质条件,初步探讨夏雅富氟、硼花岗岩类成矿作用。