简介：摘要：有意义的语言重复，不再是简单的语言堆砌，而是教师基于对学生的了解，对社会的认识，对生活的感悟，对教材的解析，并伴随着情感和教学目标的变化而调整后的重复。这种气吞山河的力度、春风化雨的情怀、化腐朽为神奇的语言力量直击学生的心灵，让晦涩变得明白，让抽象变得具体，让高深变得浅显。这就是教师语言所孜孜以求的N次方效应。

简介：摘要

简介：摘要：班级管理艺术的精髓在于抓小放大、以少带多，抓住关键少数同学，精准施策、精准转化，以他们的影响力、号召力、感染力带动班风学风的好转，达到事半功倍的效果。管理的本质是是爱，以爱化人、以爱育人。管理的核心是以生为本，落实立德树人的根本任务，树立和践行社会主义核心价值观，追求真善美。

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简介：摘要：为了提高混凝土箱体结构的耐久性和使用寿命，避免在太阳辐射、地理位置和气象改变等因素的不断周期性作用下，由于过大的温度应力导致的桥梁裂损事故的发生。论述了在施工，运营桥梁的温度裂缝控制措施。

简介：摘要：班级是学校的基础“细胞”。班级管理好了，各项教育工作和教学工作才会顺利进行。教育学家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话就是要培养良好的习惯。”好习惯养成是帮助孩子获得成功的重要因素，也是建设良好班风的重要前提。

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简介：摘要：“镜像效应”是指人们通过他人的态度或评价，逐渐形成完整的自我概念的现象。班主任作为学生行为的引导者和评价者，无疑就是学生成长过程中的一面非常重要的“镜子”，对学生自我在思想态度 、行为习惯、目标形成等各个方面起着至关重要的作用。本文将根据“镜像效应”的相关论述，结合学生学习和班级管理中出现的一系列问题，从三个方面定义班主任的角色介入，帮助学生提升自我效能，研究班级德育建设的思路和方法。

简介：本文首先通过区域间投入产出表，分析了中国东北、东部、中部、西北和西南五大地区服务业的溢出效应，然后通过两区域投出产出模型衡量服务业地区间的和地区内部相互的反馈效应。研究发现：东部地区是区域间经济交流的最大收益者，所受到的溢出效应最大；而西北地区是最小收益者，所受到的溢出效应最小；沿海地区区域内的服务业联系要强于内地；内地对沿海的服务业外溢效应要远远高于沿海对内地的；与内陆相比，沿海地区服务业的发展更容易受到外界影响，同时商业运输业比其它服务业的外向性特征更加突出；服务业的各种效应程度小于工业，而大于农业。

简介：“原子结构”一章进一步了解到原子轨道能级高低是核外电子排布的基础,而屏蔽效应和钻透效应又是影响轨道能级的重要因素。无疑,这两个因素就直接与元素的原子结构和性质有着密切的联系。教学中学生常反映元素性质难记、枯燥无味,等等。因此,我较注意把屏蔽效应和钻透效应的理论应用到解释周期表中元素的电子层排布顺序和解释一些元素的化

简介：摘要本文首先介绍了量子霍尔效应的发现历程与物理特性，并简要阐述了其机理。本文亦对量子霍尔效应的发生条件-二维电子气的构建方式进行了相应介绍，分析了量子霍尔效应的应用前景与主要发展问题。最后，本文介绍了量子反常霍尔效应的发现与现阶段的实验成果，对该技术的应用化进行了展望。

简介：品牌战略是国家经济发展战略的重要组成部分,在由“中国制造”向“中国创造”转变过程中品牌建设是核心要素。中国企业在品牌意识、品牌定位、品牌管理、品牌制度和品牌文化等方面存在问题与不足,亟需提升品牌意识、挖掘品牌核心价值、提升品牌管理效率、坚持品牌制度创新和沉淀品牌文化内涵。

简介：新疆是＂丝绸之路经济带＂国内段的核心区,在与中亚五国的联系上,具有明显的地缘区位优势。文章借鉴近年来兴起的主流空间统计分析方法,探析了新疆及中亚五国整体经济发展的空间集聚效应和空间辐射效应。通过对1990-2012年新疆及中亚五国面板数据进行分析,结果表明：从空间集聚效应来看,新疆和中亚五国的经济发展呈＂反中心-外围＂式,外围地区呈现出高-高集聚的＂马太效应＂,中心地带经济水平相对较低;从空间辐射效应来看,新疆、哈萨克斯坦和土库曼斯坦对周边地区经济发展具有正向辐射带动作用,其中哈萨克斯坦和土库曼斯坦正向带动作用较稳定,新疆2000年后凭借西部大开发、对口援疆等政策优势得以快速发展,正向带动作用逐渐增强。据此,从加快丝绸之路经济带建设、发挥好辐射带动作用、加强协同发展等方面提出一些对策建议。

简介：合理的税制改革是经济持续发展的重要驱动,＂营改增＂能否为新常态下的中国经济注入新的动力,破解供需失衡、效率降低的结构性难题,亟待深入研究。在此背景下,利用＂营改增＂改革的政策冲击,基于上下游行业关联的视角,运用三重差分方法讨论了＂营改增＂对企业出口行为和生产率的影响。研究发现,在行业关联较为充分的企业内,＂营改增＂改革降低了企业的出口成本,促进了企业出口收入增加和出口利润的深化,但是对企业的出口宽化作用影响较小。研究还发现,＂营改增＂对企业生产率的提升具有明显的异质性,其中,研发、信息技术行业的生产率效应较为显著,而交通运输、国有、政府补贴、融资约束的企业表现较弱。结论对推动增值税立法具有一定的指导意义。

简介：摘要：文章首先阐述了上海科技创新建设给长三角地区带来的溢出效应，从溢出效应及虹吸效应两个角度入手，进一步分析上海对江苏经济增长的影响，结合河南省现状，围绕新乡市如何在郑州都市圈中谋求经济发展路径展开讨论，并为当地的经济增长提出应对举措。

简介：摘要：目前的加油站更像是一个集多种功能于一体的综合服务驿站，油、卡、非、润及异业合作等等全面开花。因此，如何做好加油站的销售工作值得深思，加油站更加需要用活用好锚定效应及语义效应来吸引消费、提升交易率，从而实现加油站销售业务的全面提升。

简介：本文把信息技术因素引入传统的经济增长模型，构建了一种相对更加完善的经济增长分析框架，并利用2000～2010年中国及各省域的面板数据，着重分析了信息技术产业发展对经济增长的门槛效应和动态效应。结论表明：信息技术产业发展在整体上始终对经济增长有密切且显著的正向影响，且存在门槛效应。各省域在利用信息技术产业发展促进经济增长方面不存在高水平陷阱，但存在中低水平陷阱。信息技术产业发展对经济增长高水平地区的影响更大。整体而言，中国在利用信息技术促进经济增长领域仍存在较大潜力。

简介：采用攻击性问卷、关系攻击行为量表、结果预期量表、移情量表和自我控制能力问卷对720名中学生进行调查，考察了结果预期与青少年攻击性行为的关系，以及自我控制在其中的中介作用和移情在其中的调节作用。结果发现：（1）结果预期与青少年的攻击性行为（外部攻击和关系攻击）存在显著负相关；（2）自我控制在结果预期与青少年攻击性行为之间起着完全中介作用；（3）在结果预期对青少年外部攻击行为的预测中，移情发挥了调节作用。在高移情个体中，结果预期并不预测外部攻击行为，而在低移情个体中，结果预期显著地反向预测外部攻击行为；（4）自我控制在结果预期与青少年外部攻击行为之间的中介作用受到移情的调节，高水平的移情能力可以有效地缓解青少年因低自我控制而导致的高攻击性。

简介：[摘要]本文初步了研究教师心理所有权的内在效应和外在效应。认为无论相对教师的内在自我意识，还是对于学校、班级、学生等外在目标，教师心理所有权效应都不一定总是积极的。[关键词]教师心理所有权效应初探心理所有权是个体认为目标物属于自己的感觉状态，即,它是“我的”或“我们的”[1]。心理所有权理论认为，占有感是心理所有权的概念核心，且个体一旦感觉某个物体或非物质形态的实体（如，某种资格或某个思想观点、言语、艺术创作和其他等等）就是“我的”或“我们的”，则会激发起对该目标对象的积极态度和责任感，且有形和无形的占有物以及心理所有权情感变成了与个体的自我概念相关的东西。总之，指向各种客体的所有权情感都有重要的、潜在的和强烈的心理和行为效应[2]。在教育活动中，教师心理所有权现象也被普遍经历着。教师在提到与工作相关的话题时，会自然地把“我”与学校、班级、学生、同事等联系起来，会经常在学校、班级、学生、同事等等之前冠以“我的”或“我们的”称谓，且往往伴随着较强的情感体验。教师的这种认知、情感体验就是教师心理所有权的表现。换言之，教师对学校的物、人和教育产出等目标物(或者是目标的一部分)产生的拥有感，或说教师认为目标物（学校的物、人和教育产出等）属于自己的感受状态，即感觉它是“我的”或“我们的”，就是教师心理所有权......

简介：【摘要】苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰 冻了的感情也会消融。”不是索取，而是付出，是给予，这就是爱，有爱才有教育。 体育教学的过程不仅是一 种教与学的统一，也是师生之间情感交流桥梁。老师爱学生，注重从学生的情感过程入手，是实施有效教学的途径之一，协调好两者之间的关系，既可以促进教师教学思路的拓展，又可以激发学生的学习热情，有效地完成教学目标，而且具有形成 学生个性及行为品质，提高心理健康水平的潜在功能。