简介：【摘要】目的：探讨不同护理策略对雾化吸入治疗支气管哮喘患者疗效及负性情绪的影响。方法：选取我院于2022年12月-2023年12月期间收治的支气管哮喘患者共计100例，随机法分为对照组（50例，常规护理）和观察组（50例，优质护理）。对比两组疗效、负性情绪。结果：观察组治疗有效率高于对照组，P<0.05，护理前两组负性情绪无差异，P>0.05，护理后观察组负性情绪评分显著低于对照组，P<0.05。结论：在支气管哮喘雾化吸入治疗中使用优质护理可提升疗效、改善负性情绪，值得推广。

简介：摘要：目的 观察慢阻肺合并呼吸衰竭患者接受经鼻高流量加温湿化吸氧治疗的应用效果与护理方法。方法 观察对象为我院在2021年12月～2022年12月期间收治的52例慢阻肺合并呼吸衰竭患者，借助随机、双盲法分为基础组和观察组，各26例患者。基础组使用常规治疗和护理；观察组在常规组的基础上采用经鼻高流量加温湿化吸氧治疗；对比两组患者肺功能与护理满意度。结果 护理后，观察组患者的肺功能优于基础组；观察组患者护理满意度高于基础组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 慢阻肺合并呼吸衰竭患者接受经鼻高流量加温湿化吸氧治疗时，应用优质护理的方式可以更好地维护吸氧的效果，提升患者的满意度，维护患者的身心健康。

简介：摘要：目的：为了探究呼吸科临床护理教学中以岗位胜任力为导向的SBME教学法结合PBL教学法的应用意义。方法：选择我院2022年9月-2023年6月规范化培训的呼吸科临床护理专业90名护理人员，作为本次研究对象，随机分为SP组与传统组，SP组为本次实验组，传统组为本次对照组，每组各45名学生。对传统组的45名学生采用传统教学方法进行教学，对SP组的45名患者以SBME教学法联合PBL教学法进行教学。结果  SP组45名学生的理论知识、临床操作、案例分析成绩明显高于传统组，P＜0.05。结论  呼吸科临床护理教学中以岗位胜任力为导向的SBME教学法结合PBL教学法的教学方法对提高学生的自主学习能力、探索能力有着积极的影响，通过以岗位胜任力为导向的SBME教学法结合PBL教学法可以有效提高呼吸科临床护理专业学生的临床护理能力，在临床中具有推广作用。