简介：1920年秋到1921年夏,恽代英在安徽宣城省立第四师范学校任教期间,还不是马克思主义者。他曾信仰无政府主义,不久便对无政府主义产生怀疑,最终否定了无政府主义。恽代英的这种思想变化是一个民主主义者向马克思主义者转变过程中表现出来的迷惘与求索,不能因此认为恽代英当时是无政府主义者。1921年下半年,恽代英完成了这一世界观的转变。

简介：农村革命早期的外来领导者，人数不多，具有信念、知识、阅历、经验和组织权威等多重优势，尽管存在着个体的差异，但在农村革命的权力结构中多居主导地位，掌握强大的话语权和决策权。他们通过组织网络、依靠地方领导者发起农村革命，并主导着革命的继续前进，是中共中央的战略决策深入农村、转变为现实革命运动的中坚。他们与地方领导者的关系是农村革命中的一个重要问题，影响到革命发展的代价、程度与前景。

简介：中国共产党是共产国际的一个支部。中国革命的进程和毛泽东的领袖地位最终确立都受到共产国际的影响。

简介：大学生大多都处于18—24岁这个特殊的年龄阶段，这个时期生理已经基本成熟，具备成年人的体格和生理功能，但是心理上还未发展成熟，一般表现为容易冲动、情绪不太稳定，容易引发心理冲突。当遇到就业、学业、人际关系等问题的冲击的时候，容易引发心理问题，导致心理危机事件的产生。社会经济的发展和体制的改革、社会价值观带来的冲击也让心理危机事件发生的频率大大提高。而目前，很多高校在危机管理方面都普遍存在“两重两轻”的现象：重日常管理，轻管理体系的建立；重事后的处理，轻事前的预防。所以在心理危机事件出现以后，往往就会出现手足无措的现象，造成严重的后果。所以构建高校心理危机管理的预防体系就显得非常重要。

简介：19世纪60年代，受西方外交体制的冲击和中国“经世致用”思想的影响，清朝突破了“天朝上国”的藩篱，踏上了外交近代化的征程。晚清早期外交近代化主要体现在其理念、体制、方略等方面的变革。虽然它在认识、体制方面出现了新旧杂糅的现象，但在当时社会条件下不失为合乎国势世情的选择，是近代中国迈向世界的重要里程碑。

简介：建设学习型社区是提高社区居民整体文化素质、丰富更新社区居民知识的重要途径，是活跃社区文化、维护社会稳定的必要手段。本文对建设学习型社区的内涵和特点、学习型社区形成的基本标志、学习型社区评估指标制定的原则、学习型社区的主要评估指标作粗略探讨．

简介：政府绩效评估作为一种政府管理的重要手段,在服务型政府建设中将越来越凸显出其实践价值。然而,审视当下我国流行的主要政府绩效评估模式,明显存在着诸如可信度不高、形式化现象严重等问题。多元主体政府绩效评估模式意味着公众意志的整合与表达,尤其是关注了政府责任意识与合作政府理念,从而在主体构成方面能够确保评估工作既要严格按照程序进行,实现程序公正;又要保证实体公正,实现评估结果的高度公信力。这意味着,只有把公众本位贯穿于政府管理的始终,以公众满意作为政府绩效的核心评估标准,建立和谐的多元评估主体关系,才能客观准确地评价政府绩效,形成服务型政府建设过程中的有序治理局面。

简介：近几年来，许多企业积极探索民主管理的新思路，拓宽密切联系职工群众的新渠道，坚持以职代会和集体合同制度作为企业民主管理的基本形式，不断深化厂务公开工作，坚持总经理联络员制度．使职工充分行使民主管理的权利，最大限度地发挥职工参与企业民主管理的积极性；但也有一些企业的民主管理还有一些不足之处。一是少数职工认为职代会是走过场，图形式，是为了召开职代会而召开的，认为召开职代会是企业领导的事情，职工只是象征性应付。二是在集体合同中只注重有关个人福利、待遇等方面的事情，而忽略关系企业改革发展的重大事项。

简介：规划评估是中长期规划政策过程中的重要一环，对于提高规划质量和实现规划目标具有重要意义。福建省吸纳多元主体参与，运用定量和定性相结合的方法开展了福建省“十二五”规划中期评估，为改进我国地方经济和社会发展规划评估工作提供了参考。

简介：政府绩效是公共管理的核心问题，也是衡量公共管理成败的标准。通过对近年来政府绩效评估的内容、标准、方法和主体上出现的困境进行分析，可以看出政府绩效评估困境产生的根源在于政府自身身份的两重性，因而，将政府绩效分层而论是明晰政府绩效评估的路径选择。

简介：由于目前国内社会学的干预研究缺乏相应的评估体系，因而无法对其实施效果做出科学的评价。本文作者借助目前正实施的国家项目，建立了一种易于操作、易于复制，且具有普遍实用价值，可以推广至其他干预项目的评估体系。而本项目运用该评估体系对目前正实施的青少年人群干预计划进行测评的实践表明，运用该测评系统对干预项目做量化评估，可以更客观、更标准地评价项目的实施效果，进而提高这类项目的技术含量。该评估体系包括三类不同的评估系统。这三类评估系统可以分别用于干预材料、干预活动和整体干预计划实施的效果评估，以验证干预材料、干预活动和整体计划实施的实际成效。除干预材料的评估外，干预活动和整体计划的效果评估，均应建立在对“前”、“后”两次测试结果做对比研究的基础上。

简介：当资本主义在世界范围日益发达,资本主义国家纷纷在全球抢夺殖民地,西方资本主义强国把它的炮舰随着大批商品开到中国的大门口,在这个时候,有着优秀古老文明的中国,在长期封建主义的统治下,却显得十分落后了。到发生鸦片战争的时候,中国不但政治腐败,经济落后,而且其固有的文化也显得陈旧,已不能适应自强发展的要求。时代的改变,“过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态,被各民族的各方面的互相往来和各方面的互相依赖所代替了。物质的生产是如此,精神的生产也是如此。各民族的精神产品成了公共的财产。”19世纪中叶,马克思恩格斯把社会主义思想由空想发展到科学,随着西学东渐,同西方其他新思潮一样,社会主义学说也不可避免的被传播到中国来。

简介：毛泽东早期文化性格的形成受到各种因素的影响。父亲与母亲的不同性格使少年毛泽东产生了矛盾与对抗的情绪，也萌发了对广大劳动人民的同情和对旧制度的批判。湖湘文化对毛泽东早期文化性格也有着深刻影响，主要表现为忧国忧民的家国情怀、自强不息的反抗精神、身体力行的务实作风和追本溯源的哲学思维。毛泽东早期文化性格还吸纳了中西文化的不同特色，并在此基础上加以发展和改造。

简介：自新航路开辟以来，欧洲人便踏上了对外殖民扩张的道路，当科尔特斯、皮萨罗等西班牙人逐步征服中南美地区并开始大肆掠夺之际，美丽而又富饶的北美地区依旧在宁静之中。这片广袤无垠的大陆直到16世纪晚期，甚或17世纪初期才被染指。

简介：以1920年9月1日《新青年》第8卷第1号上发表的《谈政治》为标志，陈独秀实现了思想进程中的历史性跨越，这也是马克思主义在中国早期传播由宣传向与中国革命实际相结合的标志。本文以《谈政治》一文的研读为依据，追溯陈独秀早期思想跨越的足迹，并对这一重要跨越在中国近现代史上所具有的意义进行评析。

简介：中共早期领导人教育思想是我党早期领导人在探索救国救民真理过程中，在对中国半殖民地半封建社会传统教育弊端进行尖锐批判以及对中国新教育发展进行构想的基础上逐步提出来的。本文主要以1920年春至1927年大革命失败时期中共领导人和中共中央文献关于教育的论述为基点，从马克思主义中国化的视角探索中共早期领导人关于国民教育的基本观点和主要内容。

简介：毛泽东、周恩来诞生于半殖民地半封建社会的旧中国,从小就面临沉重的历史、社会和家庭难题,他们在家乡受到的早期教育,特有的社会、家庭、文化影响和环境熏陶,在其成长历程中具有不可低估的作用,从而使他们形成了较为相同的文化特质,即：强烈的爱国心和责任感;不懈进取的奋斗意识和不屈不挠的奋斗精神;超乎寻常的求知欲,善于慎思明辨;脚踏实地的求实作风和不因循守旧的创新意识;大公无私、纯朴善良、爱憎分明的性格。这些文化特质,为日后他们的成长道路,准备了良好的条件和丰富的元素,打下了坚实的基础。

简介：公共管理硕士（MPA）专业学位论文是MPA教育成果的集中展现,研究方法是权衡论文质量的重要标准。通过构建研究类型、研究策略和研究技术的三级评估指标体系,对六届86篇全国优秀MPA论文使用的研究方法进行了统计分析。研究发现：从整体上看,调查研究和案例研究是MPA论文的主要研究方法;从趋势上看,混合研究日益增长,一手资料收集逐渐上升,二手资料利用逐渐下降,高层次的统计分析日趋增多。进一步提升MPA论文质量,需要加大对研究方法的课程教育,增强研究方法使用的规范性。

简介：精准扶贫旨在＂扶真贫,真扶贫＂。但在精准扶贫实施过程中,由于信息不健全导致精准扶贫建档立卡的信息部分失真,信息不对称导致普惠式扶贫政策瞄准机制存在偏差,信息不共享导致扶贫资源分散难以产生治理成效。大数据及数据分析是基层社会治理扶贫开发工作的重要依托,是精准扶贫绩效评估的依据。因此,通过构建科学合理、客观可行的精准扶贫绩效评估指标体系;建设精准扶贫绩效动态监测评估机制;引入信息化、专业化的第三方扶贫绩效评估机构;完善系统化、法制化的精准扶贫绩效评估系统;落实反贫能力培育的绩效评估审计;建立健全大数据下的精准扶贫绩效评估信息系统等一系列措施,有助于全力实施脱贫攻坚。

简介：我国事业单位基本上是由各级政府投资设立的，承担政府公共服务职能，但目前对事业单位组织绩效评估尚处于起步阶段。由于事业单位的公益属性规定，其组织绩效评估的价值定位与目标定位远比企业要复杂，侧重点也不同。我们必须构建起事业单位评估指标体系，建立起社会性化的多元评估主体格局，逐步提高事业单位组织绩效评估的社会化程度和技术专业化。