简介：1注册表Windows9X系统的注册表是Windows系统的核心组成部分,它是系统内的一个作用巨大的数据库。它由Windows目录下(本文假设系统安装目录为"C:\Windows")的system.dat和user.dat两个文件组成。在Windows9X中,系统对所有构成部分的管理都是通过注册表来实现的,注册表一旦出现错误,轻者会造成系统无法正常启动、某些功能失效,重者会使整个系统崩溃。对于一般用户来说,全面认识注册表,有效使用它,对于

简介：英语对各种事物进行数量描述时，常借助于表量结构“Num＋N1＋of＋N2”。N1是表份的单位名词（unitnoun），作为计量单位和数词、介词“of”一起构成数量语块对N2进行量的描述。英语表量结构中的不少单位名词和汉语的喻体型量词一样，还能充当喻体，构成简洁的隐喻。隐喻性数量描述借助于喻体具体、生动的形象来描述计量对象的数量及形态特征。喻体型单位名词对物质名词、个体名词和抽象名词计量时具有不同的功能作用和修辞特点。

简介：对运算表的有关名词和性质做了一些较仔细的讨论，并用运算表讨论了群的几个有关问题。

简介：讨论了远程抄表系统的必要性以及系统架构，介绍了低压电力采集终端的整体结构和工作原理，以及一种基于GSM技术的远程集抄系统数据采集终端硬件设计和软件设计。

简介：文章介绍了将惠斯通电桥法与替代法结合起来测量电流表的内阻，与伏安法和用数字式万用表测量进行对比研究，并对测量数据进行分析比较，得出了桥式替代法在测量电流表内阻中是一种精确度较高的方法。

简介：以关系数据库为基础,从线性表的顺序模型出发,分析表中的某些特殊字段,得到层次逻辑模型.根据层次树结构逻辑模型,给出查询操作算法,并使用关系数据库系统实现.

简介：随着关系数据库技术的应用越来越广泛，利用关系表格、关系代数、结构化查询语言等研究基于外存储结构的数据结构有着实际的意义。本文从一个具有树结构的学校管理模型出发，提出一种用关系数据库表来表示树的方法，讨论了如何利用关系代数和SQL语言对表格进行一般查询，借助Java语言实现二叉树中比较典型的前序、中序和后序算法，最后对文章开始引出的问题给出了实现程序。

简介：将残卷与传世文献比勘，在史实方面，可对曹植被频繁改封爵位及归藩时间有所确认。在版本方面，对有些中外学者的论断有所正误。在文字方面，于繁简字、正异体字有所辩证；于通假字、碑别字、敦煌俗字等亦有所简略考释。

简介：长江学者是国家根据各学校在相关学科上的强弱设定的特聘教授,目的在于以学科带头人带动该学科的发展,它在一定程度上反映了该校在该学科上具有的优势。本期特辑长江学者特聘教授专业分布,以期让广大学子更详细地了解我国高校优势学科的分布情况。

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简介：介绍了一种有效值测量电路的工作原理及使用要点，给出了以该电路为核心构成的测量应用电路。

简介：提出了仅用交流电压和交流电流分析荧光灯电路有功功率和功率因数的新方法。该方法借助荧光灯和镇流器的等效电路模型,辅以交流电路的相量分析法,获取各个电压相量间的相位关系,并结合电流数据实现有功功率和功率因数的测量。结果表明该方法与同时使用功率表的三表法相比误差分别为6.56%和6.48%,同时比传统的分析方法的误差显著减少,为二表法测量荧光灯电路的有功功率和功率因数又提供了一种可行且精度较高的方案。

简介：通过分析电功率表的测量原理、接线方式和读数方法，详细介绍了低功率因数电功率表在使用中应该注意的问题。

简介：本文从理论和实践操作两个层面上深入分析了资产负债表日后事项的会计处理方法，并对资产负债表日后事项的会计处理方法中所包含的会计职责、会计诚信等问题进行了剖析，以期达到确保会计信息质量可靠性的报告目标。

简介：边缘学科在不同领域中得到广泛应用，国防又是应用边缘学科的先驱者，所以人工智能渗透到防御中使用的武器——雷引信智能系统，使防御武器智能化，才能符合当今发展的需要．

简介：我国于1998年出台了现金流量表准则,要求企业编报现金流量表,不再编报财务状况变动表,原因是财务状况变动表越来越不能满足报表使用者的需要,而现金流量表能适应时代的要求.

简介：一、新工科、新学科、新专业1．智能学科的诞生。科学技术的发展已经从认识客观世界、改造客观世界拓展到认识人类自身、认识人脑认知的新阶段，从发明动力工具拓展到发明智能工具的新阶段，经过了蒸汽机时代、电气时代、信息技术时代，进入智能时代。

简介：设计了智能探路车.它分为四个部分:信息采集系统、信息处理系统、信息执行系统和信息监控系统.具有自动绕开障碍物、自动行驶的功能.

简介：每个人都拥有不同的智能优势组合，“多元智能”指的是指人类的智能主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等多项智能组成。学生不同的智能组合将直接决定他们的优势趋向，小学数学教育应努力遵循小学生的认知及身心发展规律，关注、利用、培养小学生的智能组合，使其更为聪慧、个性、生命化地发展。

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