简介：薛涛是中唐时期的一名营伎，她凭着超人的才华，在那个时代保持着与社会风气所不相符的人格力量!其作品中展现了她感时忧国之情、身处卑微而自求高洁以及对世俗不满和反抗而努力追求自身解放的高洁形象!

简介：东晋诗人陶渊明的一生，在为官与隐逸之间摇摆不定，痛苦挣扎，根源在于其人格的矛盾性和复杂性，表现为其理想人格与现实人格的冲突，仕进之心与归隐之念的反复。陶渊明矛盾人格的形成有着深层次的文化原因，一是陶渊明具有传统士大夫人格发展的局限性，二是陶渊明无力调和儒道这两种文化的矛盾冲突。

简介：在《物权法》出台之际,对农村土地承包经营权物权化的理论进行了思考,以期待农村土地承包经营权能适应中国社会发展所需。

简介：股东查阅权是股东一项重要的权利，本文对查阅权的性质、对象、行使条件和程序等问题进行了分析，提出了自己的观点。在此基础上，指出了我国法律相关规定的不足及完善的途径。

简介：不安抗辩权制度的设立,对维护交易秩序、保障交易安全起了积极作用.但我国对此制度规定过于简略,缺乏可操作性,有必要加以完善.不安抗辩权制度与规定的另一制度-预期违约制度存在着明显区别,它们是各自独立、相互补充的关系.

简介：生育权是天赋人权，是公民生来就有的，依法决定是否生育子女及如何生育子女的人格权利。生育权具有阶段性、统一性、共同性和矛盾性等特征。公民人人享有生育权，但具备法定条件才能行使该权利。夫妻在共同行使生育权过程中负有共同的责任，法律应当为公民生育权的行使提供充分的保障。

简介：高校管理权与学生隐私权之间的冲突，在属性上主要牵涉到民事纠纷和行政纠纷，在本质上主要表现为公权利益与私权利益的纠纷。由于这类冲突的诱因牵涉到观念、实践和法律3个层面的多个因素，这就要求解决冲突的策略应该是从全方位综合着手，多措施立体改进，采用渐进的方式，逐步实现二者间的和谐。

简介：摘要在素质教育过程中，人格教育是素质教育的重要核心。在教学中，如何达到既教书又育人的目的？这是我们每位政治教师在教学中需要为之努力的方向。因此，我们既要把政治教学当成一门道德教育课、健康人格的修养课和健全人生的实践课，还要把它当作一门充满真善美的情感教育课，使教与学产生和谐共鸣与互动，从而达到提高学生人格境界的目的。作为一名政治教师，要做到在传授理论知识的同时，能把健康人格的教育与政治理论的传授科学地结合起来，从而引导学生从小培养良好的个性心理品质与行为习惯，为健康人格的形成打下良好的基础。

简介：人格是人的灵魂.大学生的人格如何,不仅关系到自身的成长和成才,而且关系到社会的发展稳定和国家的前途命运.为有利于大学生健全人格的养成,本文重点探讨了人格的内涵、人格的功能和人格的教育等问题,并希望学校各级领导和广大教育工作者在不断完善、升华自身人格的同时,都要努力做好塑造大学生健全人格的工作.

简介：儒家哲学所追求的人生理想是要达到“仁者浑然与物同体”、“与天地万物为一体”的道德境界，认为达到这一境界则宇宙太和，社会大同，理想人格得到完美实现。从先秦到宋明，儒家学者于此孜孜以求。王阳明在前辈理论的基础上提出“致良知”的理论，认为良知既是人心的本然状态，又具有道德判断的能力，无所不在，超越时空，因此，充分发展人的良知，使其充塞流行，便可廓然大公，达到同天地的境界，实现理想的人格。

简介：努力构筑全员育人格局，是全面贯彻中央关于全面加强和改进大学生思想政治教育工作所必须，是直接关系民办高职学院培养什么人和如何培养人的大问题。构筑高职学院全员育人格局，必须从本院的实际出发，坚持以育人为中心，以德为先，在全员育人、全程育人及全方位育人的机制上下功夫，把落脚点牢牢放在全面提高毕业生质量这一根本点上。

简介：随着社会经济的飞速发展，竞争的日趋激烈，当前高校大学生群体出现了诸多道德人格的危机和障碍，作为其中重要组成部分的高职学生由于各方面综合因素的影响，在道德人格的发展上也产生了一些不容忽视的倾向。因此，如何确定高职学生道德人格教育的应然目标，如何培养他们健康的道德人格，是当下高职院校德育工作的核心课题。

简介：文章探讨了完美主义、优柔寡断人格在不同职业决策情境中对高职生职业决策困难的影响。根据Frost优柔寡断量表（FSIS）和完美主义问卷（MPSF）分数的高低在326名大学生中选取80名学生为实验被试对象。通过C语言编程、信息板技术、呈现其职业决策情景。研究发现完美主义、优柔寡断人格影响高职学生的职业决策,建议高职院校加强对学生的心理健康教育和职业指导。

简介：网络隐私权是隐私权在网络环境下的延伸。日前对网络隐私权的法律保护体现在两方面：一是体现在一切保护隐私权的立法和法律条文中，二是体现在有关网络数据和网络安全的立法中。我国网络臆私权的法律保护亟待加强。

简介：英国女作家夏洛蒂·勃朗特通过简·爱形象，传导了十九世纪英国小资产阶级知识女性自我实现的愿望，展示了知识女性对自身的思考，体现了作家“肯定自我”为核心的理想人格。所以，简·爱形象是作家高出于时代的精神产儿，是她的理想人格的结晶。

简介：在社会急剧变迁与加速转型的新时期,当代大学生的道德人格存在越来越多的缺失现象.文章通过对大学生道德人格缺失的主要表现和原因进行分析,提出了重塑大学生道德人格的对策.

简介：伴随中国现代社会生产方式与价值观的变迁，中国高职教育经历了由“知识本位”向“能力本位”，由“能力本位”到“人格本位”的理性转变。“人格本位”理念使高职教育摒弃工具性，回归人性，是职业教育现代性本质内涵的体现。高职院校的“人格本位”教育应体现高职特点，即：高职人才应兼备职业技能、道德品性和社会责任。“职业人文”路径因其融合了科学主义和人文主义，并以职业性和人文性为根本。可以成为实现高职“人格本位”教育的有效尝试。

简介：《红字》是美国文学家霍桑的代表作，它充分反映了精神摧残和人们无法克制的对幸福生活的追求。《红字》中写作技巧的运用独具匠心，尤为突出的是象征手法的运用。本文就作品的语言叙述与小说的主题关系，透过小说的主题，体现霍桑的人格。

简介：教育创新呼唤人格教育观念的转变.本文从教育创新与人格教育的关系出发,并结合我国人格教育的现状和发达国家人格教育的经验,提出了我国人格教育亟待解决的几个问题.

简介：大众文化是一种深刻影响青少年人格的社会存在。一方面．大众文化的发展提供给青少年一个较为宽松、自由的文化场，为青少年现代人格的自由形成和发展创造了新的发展空间。另一方面，大众文化人文精神的空场，又可能导致青少年人格需求的物化、人格判断的困惑和人格行为的失范。为此，应大力加强人文素质教育，培养青少年的人文精神。同时，积极引导大众文化的发展，为青少年创设健康文化环境。