简介:波兰尼(MichaelPolanyi,1891-1976)是出身于匈牙利的英国科学家、哲学家。他第一个提出了默会知识的概念,并在1958年出版的(个人知识)(PersonalKnowledge)和1966年出版的《默会维度》(TheTacitdimension)中对默会知识和默会认识进行了较为系统、深入的研究。正如他在《个人知识》一书“前言”中所说:“我要确立另一种相当广义的知识理想。”这种知识理想就是他首次提出的以默会知识(tacitorinarticulateknowledge)和默会认识(tacitknowingorarticulateknowledge)为核心内容的个人知识理论。这是波兰尼整个哲学体系极为重要的组成部分。也被公认为是他对哲学的突出贡献。作者认为波兰尼的默会知识理论对职业教育课程理论具有重要的借鉴意义。
简介:一、问题的提出我系应用电子专业学制三年,近几年来学生毕业后绝大部分分配到县、区乡镇企业工作,这些单位往往技术人员少,既生产又经营,一人顶多人用,同时还经常和外商打交道,这些单位迫切要求我们的毕业生要一专多能,适应改革开放形势的需要,具有较强的独立工作能力,既要有解决生产中具体技术问题的能力,又要有行政管理、技术管理的能力,同时还要有外语会话能力、计算机操作能力.总之,他们需要的是应用型、职业型、综合型的人才.为了适应社会的这种新情况、新要求,我们对传统的“2.5+0.5”的教学模式进行了适当的改革,提出了“2+0.5+0.5”的新教学模式,并制定了相应的教学计划.