简介：

简介：美国著名语言学家肯尼什·古德曼说,阅读是一场“心理语言学的猜谜游戏”,“阅读是一个选择过程,它包括根据读者的期待,部分使用从知觉输入所获得的最低限度的语言提示,当这部分信息在阅读过程中被处理时,尝试性的判断决定受到证实,排斥或修正。”这里,阅读体现了读者与阅读材料之间

简介：针对目前高职商务口译中出现的教材单一,学习情境类似,缺少实践指导意义等问题,本研究通过教师挂职,学生为企业提供技术服务等工学结合模式,从实践中积累口译素材,创设符合企业真实口译环境的学习情境,对高职口译课程的学习情境进行优化设计,进而得出符合高职院校学生真实水平且具有地域特色的高职商务口译课程整体开发案。使高职的口译教学更具职业导向型,更符合本地商务口译人才培养的要求。

简介：本计量学考量从效度和信度两个方面对英语作文评分的整体进路和分项进路作了对比分析。分析揭示,从计量学的角度看,分项进路比整体进路更可取。作为一种结构化的评分方法,分项法的评分过程便于效验,得出的分数因可以根据需要灵活合成而用途更广。分项法的评分标准的精密度和评分者一致性均较高。相比之下,很难从整体法的评分过程中获取证据,因此整体法评出的分数因不便解释而用途受限。整体法评分标准的精密度和评分者一致性均较低。

简介：

简介：goanddosth.是英语口语中常见的一个结构。该结构中的go和dosth.两部分虽然由并列连词and连接,但在含义上侧重dosth,goanddosth.实际上等于gotodosth.有的语法学家将此归入“假拟并列”(Pseudo-coordination)一类。一、当用于祈使句或go为原形动词时(无论其前带不带不定式符号

简介：'for…to…'结构即'for+(名)代词+不定式'结构。如:(1)FortheParkerstowinthegamewouldbeamiracle.该结构称为'带有主语的不定式分句'(Quirk,1985:993)。这种结构之所以被称为'分句',是因为其内部具有NP+VP的逻辑关系。以句(1)为例。句中theParkers与winthegame之间构成了逻辑上的主谓关系,满足NP+VP结构的要求。

简介：句法-语义的接口问题一直是语言学研究的一个重要内容，而将句法结构和题元角色所组成的语义结构糅合在一起就可以形成句法-叙事结构，对句法-叙事结构的研究可以涵盖句法和语义两个抽象单元。及物-叙事结构属于句法-叙事结构范畴。及物-叙事结构的结构能产性是一种客观存在，主要由分布普遍性、类推性和转换性体现出来。及物一叙事结构的语义自然性是指结构本身所传达的语义符合人们的思维惯势和经验结构，其中包括及物一叙事结构的叙事象似性和叙事典型性。及物-叙事结构的结构能产性和语义自然性有它们的认知理据；结构能产性和语义自然性高的及物一叙事结构符合人们对结构句法部分和叙事部分以及叙事部分各组成成分之间匹配度的心理要求，是人们比较熟悉和使用比较频繁的语言形式，具有在认知上激活其它表达式的能量和潜在力。

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简介：独立主格复合结构是四级考查的重点，也是难点。它不仅出现在词汇、语法部分，而且贯穿在阅读理解、完形填空及写作部分。独立主格复合结构，又叫独立结构(absoluteconstruction)。它在句法上游离于句子主体之外。跟主句没有任何句法联系；

简介：认知功能语言学关于语序的研究多集中在语言成分的时间顺序,对语言成分的空间顺序未予以足够重视,使语序研究中的一些问题得不到统一的解释。引入语言结构的空间顺序的观点,尝试对一些语序现象作出统一解释,并提出在时间顺序之外,空间概念顺序作为语序的一种生成机制的事实,它反映出人类独立于时序的认知成果。该研究有利于进一步加深对语序的认识并给不同语言的语序找到统一的解释。

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简介：[1]从认知角度讲，人的知识是经过加工后的信息。加工，主要是主观筛选和储存的过程，因而形成了个人的组织方式．这就是结构：每个人的知识结构都是不同的，从而形成了人们不同的专业和能力。

简介：命令式表示说话者要别人完成某种行为,表示说话者的命令、请求、建议、要求、警告、希望等。但在实际运用中,除了上述祈使意义外,还有一些特殊用法,从而使命令式所具有的祈使意义减弱或完全消失。例如这类重迭结构的命令式就是如此。这类结构是由两个相同的动词第二人称命令式单数形式,中间嵌而成。其中的两个动词所表示的行为与句中第三个行为相对立,表明它们对第三个行为是无能为力的。例如:(不管你怎么哭,过去的一切不可挽回)。根据语义,这类结构叫作如下替换,基本意义不变。1.用的让步从句来替代。例如:

简介：英文中由It构成的句型,可谓色彩斑斓.在大学入学试题中倍受考官青睐.现将中学英语教材中It的常用句型结构归纳于后,供广大中学生参考:1.It作形式主语.不定式短语作真正主语:a.Ittakes(sb.)sometime+todosth.…Ittakesmorethanthree.daystogettherebyspaceship…b.Itis+adj+forsb.+todosth.…ItwasnotrightforthesouthtobreakawayfromtheUnion.c.Itis+adj.+ofsb.+todosth.Itwasfoolishofhimtowastemoneyonsuchtrifles:d.Itis+one’sturn(pleasure,duty)+todosth.Itwasmyturntorecitethetext.2.It作形式主语,动名词为真正主语.It’snousecryingoverthespiltmilk.

简介：“with+名词(也可以是代词)+补足语”是英语中的一种常见结构。现在我们分以下两个方面来讨论这种结构。一、该结构中补足语的形式1.现在分词。例如:Icouldn’tstudywithothersmakingsomuchnoise.别人这么吵,我无法学习。2.过去分词。例如:Theysleptlikedogs,withtheirriflestightlyheldintheirarms.他们手抱着枪,睡得很死。3.不定式。例如:Withsomuchworktodo,Idon’tthinkI’llhavetimetocomeandseeyou.我有这么多工作做,我想我没时间来看你了。4.形容词。例如:

简介：英语语言中,介词of相当活跃。由of构成的词组也极其丰富。在词类词组中,of前后

简介：英语平行结构(Parallelism)是由两个或两个以上结构相同或相似、词性相同、句法功能相同、意义相关的词、词组或句子排列而成的一种语言结构，分为单平行结构(由两个词、词组或句子排列而成)和多平行结构(由三个或三个以上词、词组或句子排列而成)。

简介：一个合格外教师应该具有崇高的思想境界和正确的是非观念；扎实的双语（外语和母语）基本功；掌握外语教学理论；具有深厚的双化修养和敏锐的跨文化意识；关于更新自己的知识结构；具有宽厚的人文科学知识和较结的科研能力；具有一定的表演能力和良好的心理素质；能够有效地应用电化教学技术。外语教师必须有意识地、全面地培养自己的综合素质，形成一个科学、合理、系统、完整的素质结构，才能成为高素质的外语教师。