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简介：本文采用问卷调查和访谈方法调查了88名英语专业二年级学生在提取书面表达性词汇时所感到的困难。结果发现,存在四个突出问题：（1）缺乏话题词汇和衔接性词语;（2）没有掌握常用词汇的用法;（3）措词丰富性差：（4）词语提取速度慢。文章分析了这些问题所产生的根源,并提出了四条建设性意见。

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简介：本文是一项有关外语课堂上情感焦虑的研究。自从克拉申的情感过滤假说提出以来,焦虑问题引起国内外外语教育者的关注,其中一项很有影响的定性研究是知名学者AmyB.M.Tsui所作的《第二语言学习中的沉默与外语课堂焦虑》的调查。本项研究是在AmyB.M.Tsui(1985)研究的基础上,进一步验证外语课堂焦虑产生的原因和解决外语课堂焦虑的策略。AmyB.M.Tsui选择的受试对象是中学英语教师。而以国内普通工科院校的非英语专业学生为受试对象的研究廖廖无几。此项研究旨在为这一领域的研究提供相关的实证数据和建议。论文分为五章,前两章阐述了外语课堂焦虑的定义、归因以及该领域研究的进展状况。第三章和第四章陈述了本文所从事的研究:目标、对象、工具、方法以及数据的结果与分析。研究表明,由于学生的英语水平、认知风格和文化、教育背景的不同,AmyB.M.Tsui得出的产生课堂焦虑的五个因素和解决焦虑的五点策略只适合大学外语课堂环境中的部分学生。据此笔者提出五点个人建议,为从事普通工科院校非英语专业教学实践的教师解决外语课堂焦虑问题提供一些可选择的策略。

简介：从命题思维看，制作试题就是设置一个个“知识陷阱”。“陷阱”的深度，构成试题的难度。英译汉是英语考试的常见题型，同样“陷阱”重重，要想顺利通过，除了具备一定的中英文化知识、较为丰富的词汇和较强的语言表达能力外，还必须掌握合理翻译的技巧和方法。这些技巧方法归纳起来主要有十个方面。

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简介：CET-4写作要求考生在30分钟内写出一篇120词左右的作文，文章要切题，表达意思正确，无重大语法错误。

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简介：几乎每一个学生都带着一种热情来开始学习英语的,然而在由低年级向高年级过渡的过程中,总有一批学生会由于各种因素而产生挫折感,出现厌学情绪,并由此导致群体学习中的两极分化。本文拟对学生产生挫折感的原因及对策加以探讨。

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