简介:【摘要】目的:探讨分析对于新护士,实施专业自我概念与规范化培训的满意度,并且对两者的相关性进行研究研讨,为临床实践提供有效的依据。方法:在此次研究实验中,选取我科新护士共计40名。对我科新护士进行调查分析,比较新护士对于专业自我概念的评分以及培训满意度等方面的差异。结果:新入职的护士对于培训的总满意度为(117.39±22.49)分,护士的学历、年龄以及培训的时间均是对满意度造成影响的重要因素(p<0.05);接受调查的新入职的护士的专业自我概念总评分为(135.47±19.83)分,专业自我概念的总评分于培训的满意度的相关系数为:0.514,二者呈现正相关关系(p<0.05)。结论:对于新入职的护士,管理者可以通过促进新入职护士专业自我概念的发展,提高护士的工作积极性以及对培训工作的满意度,让新入职护士的规范化培训工作更快更好的推进。
简介:摘要:目的:探究在i-PARIHS概念框架下,在深静脉血栓ICU重症患者种应用护理干预的方法,能够达到的预防效果。方法:选取2019年7月到2020年6月之间在本院收录的125例患者为研究对象,其中对照组为62例,研究组为63例,分析观察护理干预前后的股静脉及腘静脉血流速度以及下肢肿胀、获得性衰弱、深静脉血栓的发生率。结果:干预之前的股静脉及腘静脉血流速度明显高于护理干预后;护理干预前(对照组)下肢肿胀、获得性衰弱、深静脉血栓发生率分别为16.13%、19.35%、17.74%,明显高于护理干预后(观察组)的下肢肿胀、获得性衰弱、深静脉血栓发生率4.76%、4.76%、3.17%。结论:通过i-PARIHS概念框架护理干预,可以有效的提升护理质量和治疗效果,值得临床推广。
简介:摘要:目的:探讨翻转课堂联合微课对手术室护理教学质量及实习护生自我概念的影响。方法:选取2022年4月至2023年4月该时间段本院接收的手术室实习护生60例,为进一步观察翻转课堂联合微课在其中的带教效果,将选取的护生分为甲乙两组,甲组采用传统带教方式,乙组采用翻转课堂联合微课的方式展开带教活动,观察不同带教方式在该类护生中的应用效果。结果:研究显示,采用翻转课堂联合微课带教的乙组护生,其理论考核、实践考核教学质量以及自我概念的得分均高于甲组护生,且两组护生最终得分存在的差异显著,具有统计学意义。结论:对手术室实习护生实施翻转课堂联合微课的方式进行带教,对于护生各方面学习效果的提升均有积极效果。