简介：摘要：目的：分析青少年特发性脊柱侧弯后路矫形术的疗效。方法：研究患者为我院收治的特发性脊柱侧弯患者，例数为50例，研究开始时间：2018年1月，结束时间：2020年12月。所有患者均实施后路矫形术治疗，术后随访至少6个月，分析其疗效，对比患者术前、术后的JOA评分及侧弯角度矫正率。结果：50例患者均治疗有效，有效率为100.00%，患者均行侧弯角度矫正，矫正率为82.56-96.66%。患者术后的JOA评分明显高于术前，P

简介：

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简介：摘要目的探究与分析微型种植体支抗在口腔颌面矫形治疗中的临床效果。方法60例患者均为我院进行口腔颌面矫形治疗的患者，按照支抗方法不同分为观察组和对照组两组，每组30例。分别采用Nance弓治疗和微型种植体支抗治疗。观察两组患者的治疗效果，随访半年，分析患者磨牙移位情况、上中切牙倾角差、凸距差变化。同时比较两组患者治疗过程中不良反应发生情况。结果观察组患者治疗后的总有效率为92.5%，显著高于对照组患者治疗后的总有效率82.5%，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者磨牙移位情况、上中切牙倾角差、凸距差变化情况均显著优于对照组。结论应用微型种植体支抗对口腔颌面矫形进行治疗，能够取得较好的效果，安全性较高，值得在临床上推广应用。

简介：摘要：目的：探究ERAS理念应用于脊柱侧弯矫形围术期管理的效果。方法：选择2020年10月到2022年10月在我院进行脊椎侧弯矫形术的患者，一共有80例，随机分成两组两组患者，对照组采取常规护理，观察组在此基础上采用ERAS理念，比较两组围术期护理效果。结果：观察组的生活质量评分、ADL评分和ASIA评分均高于对照组（P＜0.05），观察组的术后并发症发生率为5.00%，低于对照组的20.00%（P＜0.05），观察组患者满意度为92.50%（37/40）高于对照组护理满意度75.00%（30/40）（P＜0.05），结论：ERAS理念在脊柱侧弯矫形围术期管理中可以改善患者术后日常活动能力和脊髓恢复情况，减少术后并发症，提高患者对护理服务的满意度评价及生活质量。

简介：【摘要】目的：总结分析一例青少年特发性脊柱侧弯矫形术的手术配合体会。方法：对一例青少年特发性脊柱侧弯矫形术的病例进行回顾性分析，总结手术配合的护理重点及要点。结果：手术过程顺利，术中无并发症，矫正效果良好。结论：术前访视、充分准备、术中安全合适的手术体位、熟悉手术过程、准确的手术配合、仔细观察是手术顺利进行的重要环节。

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简介：摘要目的了解青光眼复合式小梁切除术的术前、术后的护理措施对青光眼患者的术后愈合效果，提高护理水平。方法分析22例青光眼复合式小梁切除术患者的心理护理、健康教育、术前、术后护理措施。结果通过术前术后的护理，22例患者取得满意效果。结论通过有效地手术治疗和护理，大大减少了并发症的发生，提高了手术的成功率。

简介：[摘要 ]目的：综合护理对特发性脊柱侧弯患者后路矫形术后恶心呕吐的影响分析。方法： 选取 2018 年 12 月至 2019 年 12 月我院收治的特发性脊柱侧弯患者后路矫形术后恶心呕吐患者 40 例为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组各 20 例。 总结分析 特发性脊柱侧弯患者后路矫形术后恶心呕吐发生率和护理满意度 。 结果： 观察组恶心呕吐发生率明显低于对照组 （ P <0.05），有统计学意义 。观察组患者对护理的满意度 明显高于对照组 （ P <0.05），有统计学意义 。结论 ： 综合护理能够有效降低 特发性脊柱侧弯患者后路矫形术后恶心呕吐的发生率 ，缓解 特发性脊柱侧弯患者术后恶心呕吐的状况，提高护理满意度，在临床治疗中值得推广使用。

简介：【摘要】目的：分析成人复杂脊柱侧后凸畸形采用脊柱截骨矫形技术治疗的实际应用效果。方法：收集自愿参与的60例成人复杂脊柱侧后凸畸形作为试验者，患者的入院时间均处于2020年1月至2022年1月范围内。入院后均对患者进行脊柱截骨矫形技术治疗，比较手术前后畸形矫正指标的变化情况。结果：在手术后，入组患者的侧凸Cobb角、最大后凸Cobb角、冠状平衡、矢状面平衡分别为38.42±9.67°、26.55±10.29°、20.55±6.95 mm、29.32±6.79 mm，优于手术前的78.49±10.25°、98.13±13.89°、60.41±15.48 mm、53.50±10.29 mm（P

简介：【摘要】目的：探究脊椎侧弯患者围术期应用快速康复护理干预的效果。方法：研究时限定为2021年6月2022年7月，研究对象例数为60，脊柱侧弯程度较严重，需要依靠矫形术进行治疗，结合患者信息分组，每组30人，对照组围术期用常规护理，研究组则使用快速康复护理，分析两组施护效果。结果：研究组患者自理能力和满意度评分更高，住院天数和患者焦虑值更低，P＜0.05。结论：将快速康复护理应用于脊柱侧弯患者围术期，可以缩短住院天数，缓解病人焦虑情绪，提高自理能力评分和治疗效果。

简介：摘要：线上线下混合式教学模式的应用有效地实现了课堂教学与网络教学之间的互补，在药学专业教学工作中，积极地应用这一教学模式，则不仅能够调动其学生对于专业知识的学习热情，也能促使其在良好氛围的带动下逐步提升自身自主学习、自主探究能力。本文则具体分析药学专业线上线下混合式教学模式的应用策略，并指出其发展特点与发展方向。

简介：摘要：在高等医学教育中，药理学作为一门专门的基础课程，是医学与药学之间的桥梁。然而，由于其内容多样、药物作用机制抽象、药物药理作用众多等特点，传统的讲课教学并不好。近年来，在线课程的快速发展对课堂教学构成了直接的挑战。然而，在线课程的质量和应用范围难以保证，师生之间的缺乏互动。混合教学将面对面教学与网络教学相结合，有效地加强了师生互动，提高了课堂教学的质量。本文以解热、镇痛、消炎药为例，阐述了混合教学的设计方法和实施过程，是进一步推广药理学混合教学的一次尝试。这种教学模式不仅提高了教学效果，而且激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创作能力，得到了学生的认可。

简介：【摘要】目的：探究综合优质护理在脊椎侧弯矫形术围手术期护理中的应用价值。方法：选取我院2021年1月～2022年8月收治的52例脊椎侧弯患者作为研究对象，按照随机分组的方法分为观察组（26例）与对照组（26例），对照组采用常规护理方法，观察组采用综合优质护理方法。比较两组患者脊椎功能恢复情况、护理满意度。结果：术前，两组患者脊椎功能恢复情况比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；术后30天、术后6个月，观察组患者脊椎功能恢复情况均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者护理满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对脊椎侧弯患者实行综合优质护理，能有效提高患者护理满意度，便于患者术后脊椎功能早日康复，故值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：构建基于加速康复外科（ERAS）理念的术中护理路径，评价其对重度脊柱侧弯矫形手术患者的影响。方法：将88例在院诊治重度脊柱侧弯患者按1:1比例随机分为UC组（常规护理干预）与ERAS组（基于ERAS理念的术中护理路径干预），观察其干预成效。结果：ERAS组手术相关指标、应激状态指标均优于UC组（P＜0.05），SRS-22量表评分与护理风险事件发生率低于UC组（P＜0.05）。结论：基于ERAS理念构建的术中护理路径利于患者手术结局改善、护理风险降低、康复效率与质量提高。

简介：【摘要】 目的：研究分析脊柱侧弯经后路矫形术手术室护理中体位护理的应用效果。方法：脊柱侧弯经后路矫形术治疗的患者50例，自2021.08-2023.12就诊，分配组别以奇偶数形式，对照组常规手术室护理，观察组手术期间予以患者体位护理，分析效果。结果：手术并发症发病情况，指标数据统计后做发病率计算，可见观察组发病率低（P＜0.05），评测患者就诊期间体感舒适度、生活质量，分值均以护理实施后观察组较高，提示较对照组舒适度、生活质量良好（P＜0.05）。结论：脊柱侧弯经后路矫形手术患者，以体位护理方式对其进行手术室护理，在使患者手术安全性得到维护的同时，可改善其舒适度、生活质量。

简介：【摘要】目的：分析漏斗胸患者微创矫形手术期间配合综合护理干预的效果。方法：选择我院2019年7月-2020年7月期间收治的90例漏斗胸患者微创矫形手术患者，按照随机数字表法分组护理。对照组漏斗胸患者行常规护理，观察组漏斗胸患者行综合护理干预，比较两组患者临床疗效、术后并发症以及患者家属满意度情况。结果：组间临床疗效与患者家属满意度比较，观察组临床总有效率、患者家属满意度均明显高于对照组，P

简介：摘要:本文对混合式教学模式的内涵进行了论述，总结了高职医药教育中融入混合式教学模式的意义，分析了目前高职医药专业的教学现状，希望起到参考价值。

简介：[摘要]目的 分析生物束带收紧联合会阴体成型复合式阴道紧缩术治疗效果。方法 选取2021年1月～12月收治的产后阴道松弛患者80例为观察对象，以随机数字表法分两组，对照组行体型缝合法阴道紧缩术治疗，观察组行生物束带收紧联合会阴体成型复合式阴道紧缩术治疗，对比疗效。结果 术前两组患者会阴体高度与阴道周径无差异性，治疗后观察组患者会阴体高度大于对照组，阴道周径小于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。术后少数患者发生出血、血肿、感染并发症，其中观察组总发生率2.50%，与对照组患者的15.00%对比较低（P＜0.05）。经术后随访观察组总满意度95.00%，与对照组患者的80.00%对比较高（P＜0.05）。结论 生物束带收紧联合会阴体成型复合式阴道紧缩术治疗效果显著，阴道收紧效果理想，且不容易发生并发症，更容易获取患者认可。

简介：摘要：混合式教学模式具备数字化、网络化的学习优势，在中职护理教学中，将混合式教学与传统教学优点相结合，能为学生搭建更优质的学习环境，助力学生学习更高效、更主动，使学生在课堂中对护理专业知识产生更浓厚的兴趣。因此，本文主要基于混合式教学模式在中职护理教学中的应用价值及策略进行具体分析，从而提升中职护理教学的教学效果以及确保教学质量和学生的整体发展。