简介：摘要：随着新冠疫情的全球蔓延，特别是在2021年8月到2022年8月期间，居家隔离成为减少病毒传播的重要手段。然而，对于2型糖尿病患者而言，长期的居家隔离不仅改变了他们的日常生活方式，还对他们的血糖控制和整体健康产生了深远影响。本研究通过对160例2型糖尿病患者进行调查与评估，分析了在疫情期间，患者生活方式改变的应对策略及其对血糖控制、心理状态和身体健康的影响。结果显示，通过合理的饮食管理、适度的运动干预、心理支持和血糖监测等措施，大多数患者能够在居家隔离期间有效控制血糖，并保持良好的身体健康状态。本研究的结果为2型糖尿病患者在特殊时期的生活方式干预提供了科学依据，并为今后类似公共卫生事件中的应对策略提供参考。

简介：【摘要】目的：探究公共卫生护理对心血管病患者及心血管病高危人群改善生活方式的效果。方法：选择2018年6月至2021年1月采用抽样方式对大型综合性医院以及社区卫生服务中心的14家建立健康档案的480例心血管疾病以及血管高危人群进行调查，采用公共卫生护理模式对患者的生活方式进行干预，对比患者护理前后生活方式情况，分析采用公共卫生护理模式护理患者之后所取得的效果。结论：与护理前相比较，患者的生活质量明显提高，健康行为知晓、规律用药率、科学饮食等觉护理前明显提高，护理前后差异具有统计学意义（P

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简介：【摘要】：目的：探究社区全程健康教育对于孕产妇分娩方式及自我保健能力的影响。方法：选择2019年1月-12月本辖区管理的孕产妇349例为对照组，实行常规教育培训；2020年1月-12月本辖区管理的孕产妇338例为实验组，实行社区全程健康教育。比较两组的分娩结局以及自我保健能力和孕期相关知识的掌握能力。结果：实验组的自然分娩率55.33%高于对照组48.71%，剖宫产率44.67%低于对照组51.29%（P>0.05）。结论：对孕产妇实行社区全程健康教育可以提升自然分娩的发生率，提高孕产妇的自我保健能力，掌握更多孕期的相关知识，有一定的推广意义。

简介：【摘要】目的：探究健康教育方式对患者术后功能锻炼的影响。方法：选择我院2022年1月-2023年1月的60例普外科患者作为研究对象，将其按照随机分配法分为研究组和对照组，每组30例患者，对照组患者给予常规护理，研究组患者给予健康教育，对比两组患者的锻炼依从性和功能锻炼评分。结果：研究组患者的锻炼依从性明显高于对照组患者的锻炼依从性，差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组患者的功能锻炼评分明显高于对照组患者的功能锻炼评分，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：健康教育的实施能够有效提升患者锻炼依从性和功能锻炼评分，值得广泛应用。

简介：摘要：目的：探讨分析健康教育对心绞痛患者生活质量的影响。方法：选择我院2022年3月~2023年3月期间接受治疗的90例心绞痛患者为对象，对其进行回顾性分析。将所有患者随机分为对照组与观察组，每组患者45例，分别给予常规护理和健康教育护理。比较两组患者SAS评分、SDS评分以及生活质量水平。结果：观察组SAS评分、SDS评分以及生活质量评分均显著高于对照组，两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对心绞痛患者给予健康教育，可以使其了解更多疾病知识，保持较高治疗依从性，调整生活方式，对提高生活质量有着重要意义。

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简介：摘要目的分析在常规护理中使用PBL健康教育对乳腺癌治疗效果及护理质量的影响。方法选取2016年3月至2017年5月期间乳腺癌100例患者，随机分为研究组（n=50）和对照组（n=50），两组患者均进行基础康复治疗，对照组进行常规护理治疗，研究组则使用心理护理与健康教育，比较两组的满意度和遵医行为评分。结果研究组患者，满意度好于对照组，遵医行为好于对照组（P<0.05）。结论在乳腺癌常规护理的同时，实施心理护理与健康教育，可以提升患者在护理中的依从性，对于提升临床质量是必要的，值得进一步推广。

简介：【摘要】目的：分析甲状腺肿瘤手术患者护理中改良健康教育方式的干预效果。方法：选取我院近2年（2020年1月-2021年2月）接受甲状腺肿瘤手术患者80例，回顾临床资料。将实施改良健康教育方式的40例患者作为观察组，将实施常规护理的40例患者作为对照组。观察两组干预效果。结果：观察组患者焦虑评分明显降低，对疾病认知水平明显更高，患者满意度明显更高，与对照组相比差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨多元化宣教方式提高孕妇产前口腔护理健康教育的有效性。方法：从本院于2021年1月至2022年10月间接收的孕妇中，随机抽选80例孕妇作为研究对象，应用随机数字表法，分为实验组和对照组，对照组给予常规健康教育，实验组给予多元化健康宣教，两组各40例，比较两组孕妇的护理效果。结果：在口腔卫生状况方面，实验组的DI-S、CI-S、GI均低于对照组（P＜0.05）。在护理满意度方面，实验组满意度97.50%，对照组满意度77.50%，实验组明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在孕妇产前口腔护理中，行多元化健康教育，其效果显著。

简介：摘要：目的：探究健康教育在精神分裂症患者护理中的应用价值。方法：本院80例精神分裂症患者摸球分组，对照组40例行常规护理，观察组40例行常规护理联合健康教育。结果：护理后观察组生活质量水平更高，心理情绪表现更好且护理依从性更高（P

简介：摘要：目的探究急性胰腺炎护理中应用个体化健康教育的效果。方法于2020年3月至2022年3月这一期间，随机选取本院收治的82例急性胰腺炎患者，按照数字表法分为2组，对比组予以常规健康教育，实验组在常规健康教育下实施个体化健康教育，并比较两组患者依从率、生活质量评分与并发症发生率。结果实验组患者依从率97.56%，比对比组患者的80.49%高（P

简介：【摘要】目的：观察循证护理对甲状腺功能亢进患者心理健康及生活质量的影响。方法：我院2018年3月-2019年3月收治的64例甲状腺功能亢进患者为本次研究对象，按照是否行循证护理将所有患者分为对照组（32例：行循证护理）与实验组（32例：未行循证护理），比较两组患者护理干预效果。结果：实验组护理干预后症状自评表（SCL-90）以及简易生活质量量表（SF-36）得分均优于对照组，P

简介：【摘 要】目的：研究对于慢性咽炎患者在治疗的过程当中，采取健康教育联合常规护理对于患者生活质量的影响情况。方法：选取2020年2月~2020年5月在本院就诊的54例患有慢性咽炎的患者作为研究对象，将其分为对照组27例患者，研究组27例患者，分别采取常规护理方式与健康教育联合常规护理方式，对比两组患的疾病知识的掌握情况与生活质量情况。结果：研究组患者在生活质量当中躯体功能、物质功能、社会功能、心理功能均优于对照组患者（P＜0.05）。研究组患者在疾病知识的掌握当中，其中对于疾病的诱因、产生药物种类不良反应的原因、患者自身心理调节情况以及并发症的发生了解情况均优于对照组患者（P＜0.05）。结论：对于患有慢性咽炎的患者采取在常规护理的基础上进行健康教育护理，可以提高患者对于疾病的认知程度，从而提高了患者的生活质量，具有非常重要的意义，可以将其应用到临床护理工作当中。

简介：摘要：目的：分析冠心病（CHD）心绞痛的特点，评价健康教育和心理护理的价值。方法：观察对象为70例冠心病心绞痛患者，于2022年5月-2023年5月在我院进行临床研究，且随机分为两组，观察组为健康教育联合心理护理，对照组为常规护理。比较两组患者生活质量评分。结果：与对照组相比，观察组各项数据更优，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：患者采用健康教育和心理护理干预，效果显著，提高生活质量。

简介：【摘要】目的：分析健康教育和心理护理对改善冠心病心绞痛生活质量的效果。方法：将我院收治的58例冠心病心绞痛患者纳入研究，通过随机数字表法分为试验组与参考组，每组29例。参考组应用常规护理，试验组在此基础上加以健康教育和心理护理，对比两组护理效果。结果：试验组心理状态评分、生活方式改变情况均优于参考组，组间差异显著（P＜0.05）。结论：应用健康教育和心理护理可有效改善其心理状态，纠正其不良生活方式，从而提升生活质量。

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