简介：摘要目的分析助产责任制护理联合产时体位管理对产妇分娩方式与分娩结局的影响效果。方法选取2016年8月-2017年10月我院产妇148例进行分组研究，按照抽签法分为对照组（n=74）和试验组（n=74），对照组实施轮班制助产护理，试验组实施助产责任制护理联合产时体位管理，对比2组分娩方式和分娩结局。结果试验组第一产程、第二产程时间均短于对照组（P＜0.05），2组第三产程相比，差异不明显（P＞0.05）；试验组阴道分娩率高于对照组，剖宫产率低于对照组（P＜0.05）。结论助产责任制护理联合产时体位管理有利于促进自然分娩，改善妊娠结局，值得临床借鉴和推广。

简介：【摘要】 目的：探究责任制护理在脑出血昏迷患者抢救治疗中的应用及对患者并发症发生的影响。方法：选取 2017年 1月 -2018年 12月我院收治的脑出血昏迷患者 70例，随机分成研究组和对照组，每组各 35例，对照组进行常规内科护理，研究组进行责任制护理。结果：研究组的生活能力评分高于对照组（ P＜ 0.05）；研究组的护理质量高于对照组（ P＜ 0.05）；研究组的并发症发生率少于对照组（ P＜ 0.05）。结论：将责任制护理应用于脑出血昏迷患者的临床护理中，可有效提高患者的生活能力，降低并发症的发生率。

简介：摘要在医疗卫生事业不断改革和发展的特殊历史背景下，如何正确认识基层医院党组织的定位和作用，如何加强医院党建工作，是我们必须探讨和解决的一个重要课题。在新形势下，我们如何充分认识基层医院党建工作现状，如何围绕医院的中心工作，研究基层党建工作的新方法、新途径，从而创建适合基层医院党组织自身建设、有利于促进医院发展的新的运作机制，是新时期基层医院党建的重要努力方向。

简介：我国加入世界贸易组织后,医疗服务市场进一步开发,将给医院的改革与发展带来新的机遇和挑战。加强思想素质、业务水平、职业素质在当今整体护理护理工作中极为重要。

简介：摘要目的探讨研究在普外科采用责任护士手术观摩的方式是否会对护理质量造成影响。方法选取我院普外科44名责任护士作为研究中的参与护士，选2016年5月-2017年4月普外科手术的102例患者作为对照组，2017年5月-2018年4月普外科手术的102例患者作为实验组，实验组患者在治疗护理期间加入责任护士手术观摩，对比二组患者的护理效果、护理满意度以及心理舒适度。结果实验组患者的护理满意度显著高于对照组，护士的护理合格率显著高于对照组，患者的心理舒适度也显著优于对照组，对比差异显著，P<0.05。结论将责任护士手术观摩方案应用到普外科手术治疗护理中，对于护理质量的提升有很大的帮助，同时能够有效改善护士的护理质量，提高患者满意度，改善不良心理状况，该方式适合推广使用。

简介：摘要目的探究在无痛分娩护理过程中应用责任助产与整体护理的临床护理效果。方法选取本院2015年8月-2016年8月所收拾接受无痛分娩的产妇126例，将这些产妇分为观察组和对照组，每组63例，对照组产妇实施常规护理措施，观察组产妇在常规护理措施的基础上实施责任助产与整体护理，比较两组产妇的焦虑抑郁程度、并发症发生率及护理满意度。结果观察组产妇在焦虑抑郁水平及并发症发生率低于对照组产妇，护理满意度高于对照组产妇，比较具有统计学意义（P<0.05）。结论对无痛分娩的产妇实施责任助产与整体护理能有效降低产妇并发症的发生，降低产妇焦虑抑郁程度，提高了医院护理质量和护理满意度，该方法值得被临床推广使用。

简介：在临床微生物学实验教学中，以培养学生的责任心和高尚医德为出发点，促进学生进行自主性和开拓性的学习，激发他们的学习兴趣，并对培养学生的团队精神、创新思维能力及理论联系实际都有重要作用。

简介：摘要目的探讨手术室责任小组对患者整体护理效果及护理满意度的影响。方法选择2017年1月～2017年12月我院接受手术治疗的120例患者作为观察组，2016年1月～2016年12月的120例患者作为对照组，对照组患者给予常规手术室护理，观察组患者给予责任小组制护理模式的手术室护理，评价两组患者护理质量及护理满意度。结果观察组病房管理、消毒灭菌、文书书写、感染控制、技术操作、沟通能力以等6个方面护理质量检查各项指标均明显高于对照组，差异均具有统计学意义（P<0.05）。观察组护理满意度与对照组的比较，显著的提高（96.67%VS80.83%），差异具有统计学意义（P<0.05）。结论手术室责任小组对病人整体护理质量及护理满意度具有积极影响，值得临床推广。

简介：目的：对血管压迫性三叉神经痛责任血管显示的诊断中探讨MRI的应用价值。方法：本研究将血管压迫性三叉神经痛的MRI诊断作为主要方向。选取我院中接受治疗的三叉神经痛患者为样本，从中选取50例进行详细分析，对所有的患者均采用MRI平扫头颅，并采用高分辨的3D TOF和3DFIESTA序列扫描桥小脑角区，扫描完成后分析结果，并结合是极其情况了解患者病变部位的责任血管，同时根据跟踪手术进行比较研究。结果：患者接受手术期间，均明确责任血管，其中部分处于左侧，另一部分处于右侧，分别有29例和21例，所有患者中未发现双侧病变情况。责任血管分布情况主要是椎动脉2例、小脑下后动脉4例、小脑下前动脉11例、小脑上动脉33例。结论：针对血管压迫性三叉神经痛患者采用MRI高分辨的序列检查方法即3D TOF和3DFIESTA能够对责任血管清晰显示，不仅能够为临床诊断提供引导，还能够为临床治疗提供参考。

简介：摘要目的探讨手术室责任小组对患者整体护理效果及护理满意度的影响。方法选择2017年1月～2017年12月我院接受手术治疗的120例患者作为观察组，2016年1月～2016年12月的120例患者作为对照组，对照组患者给予常规手术室护理，观察组患者给予责任小组制护理模式的手术室护理，评价两组患者护理质量及护理满意度。结果观察组病房管理、消毒灭菌、文书书写、感染控制、技术操作、沟通能力以等6个方面护理质量检查各项指标均明显高于对照组，差异均具有统计学意义（P<0.05）。观察组护理满意度与对照组的比较，显著的提高（96.67%VS80.83%），差异具有统计学意义（P<0.05）。结论手术室责任小组对病人整体护理质量及护理满意度具有积极影响，值得临床推广。

简介：江苏大学医学技术学院经过多年的实践和努力．已成为江苏大学的六个品牌专业之一。笔者首先阐述了创建品牌专业的必要性；其次通过对医学检验特色专业建设的回顾，品牌专业建设目标和存在的主要差距及问题进行探讨，并提出品牌专业建设思路及措施。其目的是构建一流队伍，培养高素质人才，创全国一流品牌。

简介：本科生导师制是在高校招生规模扩大,高等教育逐渐大众化背景下的人才培养模式创新,也是大学生管理体制、育人体制改革的新理念。该文结合宁夏医科大学检验学院实施导师制实践为基础,分析推行导师制的共性问题,对导师制的实施概况、实施过程及存在问题进行了阐述,并对进一步完善导师制进行了思考,以更好地实现＂以学生成才为本＂的办学理念。研究表明,导师制将成为本科生培养工作的一个重要发展方向,也将成为全员育人的教育管理模式。

简介：主体性教育是一种培育和发展受教育者主体性的社会实践活动，是素质教育思想的一种体现。作为一种新的教育思想，其对检验医学教育有着现实的指导意义。检验医学教育应贯彻主体性教育原则。

简介：确立高校学生申诉制度是依法治校过程中不可忽略的课题。高校学生申诉制度的建立对于完善学生管理体制，促进学校管理制度的民主化、法制化，培养学生的主体意识，构建新时期和谐校园都具有极其重要的意义。

简介：本科生导师制是一种崭新的本科生培养模式。它突破了传统的本科教育的教学理念和培养模式,创设了教与学、学与学互动的新型教学结构,建立了不断提高自身素质的新型教师队伍,使高校本科教学的质量和水平走上一个新台阶。本科生导师制作为高校一种新的教育管理模式,还需要在教育实践中不断完善。

简介：实验教学是培养学生动手能力、分析解决问题、科研思维和创新精神的重要手段。综合实验旨在培养学生综合应用能力，加强理论与实践的联系。设计性实验从学生自己查阅文献资料、设计实验方案、独立完成实验过程、撰写实验论文等环节，培养学生善于思考、独立解决问题的科研能力。

简介：【摘要】目的：观察急诊护理接诊应用“首诊负责制”的价值 。方法：以 2016 年 10 月 -2018 年 7 月本院接诊的急诊病患 100 例为研究对象，将之按照奇偶数字分组的方式分成研究和对照两组，每组各有 50 例。研究组急诊时应用“首诊负责制”方案，对照组应用常规护理接诊方案。分析两组护理不良事件的发生情况，比较患者满意度和护理投诉率等指标。 结果：研究组的护理不良事件发生率为 2.0% 、护理投诉率为 0.0% ，比对照组的 12.0% 、 10.0% 低， 组间差异显著 （ P ＜ 0.05 ） 。研究组的患者满意度为 98.0% ，比对照组的 86.0 高 ， 组间差异显著 （ P ＜ 0.05 ） 。 结论：于急诊护理接诊工作中积极采用“ 首诊负责制 ”方案，可显著降低护理不良事件发生率，提高患者对临床护理工作的满意程度，并有助于预防护理投诉事件的发生，建议采纳。

简介：摘要作为临床药学的重要组份，西药制剂质量对临床治疗效果、患者预后发展等均具有至关重要的影响意义。若西药制剂存在质量问题，不仅给患者带来病情进一步发展的风险，严重的还会给患者造成一定的毒副反应，危及患者的生命健康与安全。因此，临床药学必须对西药制剂质量给予高度关注，进一步强化相关方面的管理力度。本文首先从内在因素、外在因素两方面对西药制剂质量管理中存在的风险因素进行了论述，进而提出了一系列具有针对性的管理措施，希望可以为临床药学提供有价值的参考，进一步强化临床用药的安全性与可靠性。

简介：医学检验专业是现代实验室技术与临床实践相结合、发展迅速、多技术、多学科等交叉的综合性很强的学科，4年制医学检验专业教学应该结合自身特点，以适合自身的教学方式方法，培养适应社会的应用型人才。

简介：主体性教学模式能够充分发挥学生的独立自主性、自觉能动性、积极创造性，有利于培养应用型检验人才。为此，在《临床免疫学及检验》课程的理论课教学中，我们大胆实践了“专题讨论式”教学模式，收到良好的教学效果。