简介：【案例一】被告人陈某，出生于1970年10月25日，重庆市人，汉族，小学文化，农民。因涉嫌盗窃罪，于2004年11月17日被重庆市黔江区公安局刑事拘留，同年12月24日被执行逮捕。

简介：早在2004年上半年，王天翼曾就违规收取消费者“梦网信息费”一事，将移动公司告上了法庭。眼下，王天翼再次以个人名义将联通公司告上法庭，可以视作普通消费者以法律武器挑战两大移动通信运营商的标志性事件。

简介：

简介：打开小韩的网页．会看见页面的左下方有一张小韩的自画像．旁边写着六个大字：艺术家韩俊明。小韩笑着对我说，人有时候是需要一点自恋的。不过不自恋的时候，他喜欢朋友叫他“小韩”。小韩目前是在一家公司做艺术总监。但大到公司的网站，小到公司的名片，包括手机的图片、flash，他都要做。在此之前，他是一家媒体的美编。他说．自己干美编其实并不长．才半年。

简介：经常上网的人会发现，在网上想逃避广告的“骚扰”几乎是不可能的。另一方面，网络广告已逐渐成为各大网站的重要收入来源。记者发现，在铺天盖地的网络广告中，也存在着很多侵权行为。

简介：9月16日，一种手机号卡（SIM卡）复制器（克隆器）近日惊现西安电子市场，用这种复制器可以盗制他人的手机号码。相关人士表示，手机SIM卡是国家专营专卖产品，未经许可复制SIM卡属于违法行为，可按盗窃罪处罚。

简介：利用伪造的身份证和假营业执照，被告人刘庆国等6人使用全球通手机卡，狂发短信，恶意透支移动电信公司话费33万多元。笔者2月16日获悉，6名被告己分别因诈骗罪被丰台法院判处有期徒刑11年至1年不等刑罚，其中4人的刑罚在10年以上。

简介：[本期案例重点]职务侵占罪及其犯罪构成、刑事案件二审制度

简介：摘要随着教育事业的不断发展，国家对教育事业予以了高度的重视，在小学课堂的教学中，教师们总想让自己的课堂变得高效，他们往往采取的办法就是让学生们在课下提前预习课堂上将要学习的内容。但是在新课改的教育大背景下，除了对学生课余时间的注重外，还要更倾向于提高课堂上的教学质量，通常就采用在课堂上进行一些问题有效的导入，来提高同学们在课堂上的听课效率和思维创新的兴趣。一堂非常高效率、优质的数学课，是需要数学教师们采取正确的引导方法，数学教师要将学生们带入到课堂上的具体的数学情境中去，同时将数学课堂上的节奏紧紧掌握在自己的手中，进行循序渐进的教导，也使课堂引导更加合理。

简介：摘要地理是高中学生的必修课程，知识点多且又很复杂。地理课程必须采用合适的教学方式才能提高教学质量。“情境教学”能够提高学生学习地理的学习兴趣，调动学生学习地理的积极性，已经被广泛用于地理的教学中了。“情境教学”将教学变成导学，使学生成为教学的主体，促进学生的全面发展。本文主要研究了高中地中教学中情境教学的重要意义和教学策略，旨在提高高中地理教学的质量。

简介：摘要小学数学情境教学法是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在小学数学课堂教学活动中，为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。在小学数学教学中，教师要创设教学情境，促使学生积极参与活动，有更多机会表现自我，课堂上要多给一点时间和空间，尽量让学生多说、多想、多做、多让学生有充分表现自己的机会，体验和享受成功的快乐，从而提高教学效果。

简介：摘要伴随义务教育阶段新课程改革的不断推进，对学生创新理念及方法的培养越来越倍受重视。在高中英语阅读教学过程中，教师应改变传统的教学模式，坚持“以生为本”的原则，用教学的新思路、新方法、新模式进行摸索与探究，努力开拓学生的创新理念与思路方法，通过情境创设不断提高学生的英语学习兴趣，提高教师的英语阅读教学质量。本篇文章主要陈述了高中英语阅读课堂教学的现状，并将情境创设在高中英语阅读教学中的运用进行了有效探析，并提出几点改进建议，希望能逐渐提升高中英语阅读教学质量。

简介：摘要随着素质教育理念的实施，我国的教育教学质量已有了明显的提升。为了提升学生的学习效率，诸多专家经过不懈的努力总结出了情境教学法，而且实践证明该措施有助于我国教育事业的高效发展。本文现就初中化学学科来讲，重点剖析情境教学法的基本原则以及高效的教学方法。由于传统的教学模式中常常会忽视学生的主体性，无法及时培养学生的学习兴趣，故而会使得化学教学效率低下的问题出现。在素质教育理念下，初中化学教师应及时将情境教学法与初中化学知识进行融合，从而培养出综合素质较高的莘莘学子。

简介：摘要小学生的语言系统仍处于发展阶段，这是学习语言的黄金时代。只要老师能给小学生正确的指导，他们就能有效地提高英语水平。为了实现这一教学目标，小学英语教师开始在阅读教学中运用情境教学。本文结合笔者多年的教学经验，以外研社小学英语教材为例，探讨情境教学模式在小学英语阅读教学中的发展。

简介：摘要数学这门学科作为高中教学中的重要组成部分，对学生的成长和发展有着非常重要的推动作用。数学教学中能够考察到学生方方面面的知识与能力，比如，学生的逻辑思维能力，学生的想象能力。但是在实际的高中数学教学中，由于种种因素的影响，数学教学效果和质量不高，学生的逻辑思维能力和想象能力等无法得到有效的提高，不仅导致教学质量不高，学生也无法得到全面发展。而在高中数学教学中，要想保证教学质量，推动学生全面发展，创设情境这一教学方法在高中数学教学中进行实施有着其必要性和重要性。因此，本文就针对这一方面的内容，探讨创设情境对高中数学教学有何积极影响，并针对性的提出相应的有效措施，来提高教学质量，提高学生的学习能力。

简介：摘要教学情境就是在课堂教学中，老师为了帮助学生更快进入学习状态，利用跟课堂教学相关的话语或者图片等，给学生创设一个相关的情境，让学生了解知识点。本文就具体实例谈谈创设情境对农村普通高中数学教学的积极影响。