简介：［摘要］当前，高科技网络发展迅猛，而网络对孩子的影响巨大，特别是农村没有监护人管教的留守儿童的影响就更大，出现的问题也会更多。因此作为一名教育工作者，应用发展的眼光看待学生，用无比信任的的胸怀对待学生，用慈母般的爱心滋润学生，用智慧、爱心、尊重等教育方式才能教育感化这些问题学生，才能让他们健康成长。

简介：

简介：摘要：小学班主任开展教学管理过程中会发现，班级中存在一些问题学生，这些学生可能表现为不爱学习、跟不上学习进度，或者是并不合群，面向这类学生，教师可能过多采用批评教育的方式，导致这部分学生愈加自卑。为此，小学教师应充分认识到赏识教育的作用，让赏识的阳光照亮问题学生的心空，从而促进问题学生的健康成长和发展。

简介：摘要：本文以高中反叛型问题学生为例，分析问题学生表现、问题学生产生原因、和问题学生转化方案，提出重视思想教育、纪律教育、家校互动等引导学生端正态度、遵规守纪、学会学习、学习生活、学会做人。

简介：

简介：摘要：每一个问题孩子背后都有一个问题家庭，小如生长在一个亲情缺失的家庭，学校的管理不当，教师的不理解，同学的欺负使他成长为一个性情冷漠的人，经常打架、逃学，个性偏激。笔者用爱和温暖制定了一个辅导方案。一、定期个体咨询，解决小如的自我认识、自我接纳问题，改善与父母、同学的关系；二、改变班级环境，老师、同学的主动帮助和关心，为小如营建了温暖的班级氛围；三、修通家庭成员的关系，利用家庭疗法，使父子俩冰释前嫌。通过多方面的努力，最终催进了小如人格的成长。

简介：【摘要】冰心老人说:“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫。”教育没有捷径，需要管理艺术，更需要爱，用爱的教育方式引导学生用爱去感受生活中点点滴滴，让学生理解师爱、师魂。

简介：摘要：在素质教育的推进下，学生综合素养的提升是教育的重要组成部分。国家在推行科技强国的同时，人才强国战略也凸显出来。学校衡量学生优秀与否不单是知识掌握程度的考核，更有综合素养的全面考量。因此注重学生的全面发展，为初中教师教学指明方向。基于此，本文从德育教育视角出发，针对初中教学中存在的问题学生进行分析，进而浅谈转化问题学生的方法，仅供参考。

简介：摘要：本论文旨在探讨高中学校班主任在处理和转化“问题学生”工作中的角色和策略。通过详细研究不同类型的问题学生，以及如何标识和评估这些学生，本文强调了班主任在教育领域的重要性。本文还介绍了班主任的角色和责任，针对不同类型的问题学生，提供了一系列策略和实践，通过这些策略和实践的应用，班主任可以更好地满足问题学生的需求，促进他们的全面发展和成功。

简介：摘要：高校问题学生是比较特殊的学生群体，其普遍存在一定的行为问题，且在学习方面动机较低、兴趣较弱、态度不端正、自律意识差等。不少问题学生如果得不到及时的关注与帮扶，很容易演变为严重的心理问题。近几年高校学生群体中问题学生占比有所上升，且问题学生问题表现也更为多样，因此关于高校问题学生心理健康教育的转化对策研究具有现实必要性和教育紧迫性。本文在论述问题学生，明确常见类型，探明问题学生心理健康教育的有效转化对策，以为学生心理健康教育提供实践指导。

简介：摘要：随着我国教育的改革创新，许多教育教学的方式都发生了巨大的变化，其中小学阶段的教育教学工作就是深受大家关注的内容，小学本身就是孩子们的人生起点，如何开展合理、科学、有效的教育教学管理是教师重点思考的内容，相反很可能让小学生输在起跑线上，小学教育过程中“问题学生”的教育和管理一直都是困扰家长、教师和学校的重要问题，这种问题和现象不仅在我国学校存在，全世界的学校都存在这种情况，所以只有找出其中的问题，并且实施合理有效的方法，才能帮助这些问题学生走出困难，使学生们向健康的方向发展。本文中笔者通过对小学“问题学生”形成的原因进行分析，并且对家校共育背景下小学“问题学生”转化的对策进行阐述。

简介：【摘要】“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，班级管理中总有些“问题学生”让班主任头疼不已，如何转化这些“问题学生”，树立良好的班风，提高教学成绩是班主任管理中的一项棘手问题。

简介：摘要：当今社会竞争的日益激烈和生活节奏的不断加快，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定。当代大学生的心理健康问题，不仅关系列大学生的个人成长，还关系到整个社会和民族未来的发展。因此，重视大学生的心理发展历程，了解其心理健康状态，正确引导大学生排除心理障碍、消除心理阴影、预防心理疾病，应该是当前大学生心理健康教育的首要任务。

简介：【摘要】 《宪法》第十九条、四十六条规定了中华人民共和国公民的受教育的权利与义务。在中职教育体系中，如何通过受教育的义务主体发挥公民参与作用，以保障心理健康问题学生的受教育权亟待解决。

简介：

简介：摘要：在当前的教育趋势下，教师在教学中不但要引导学生进行基础知识的积累，还要关注学生个性化的发展需求，引导学生感受学习的快乐，以更好的开展课堂教学。但在实际教学中，教师会发现部分学生在学习中存在一定的困惑，且其日常行为习惯不良，在面对这样的特殊群体时，教师要如何关心其心理，给予更具针对性的指引是教师在教学中应该积极思考的。

简介：摘要：“问题学生”，顾名思义，即指在学习、生活、交往、表达等方面，表现出亚健康心理的学生群体。因年龄较小、思维方式简单、生活经验较为缺乏，小学生在身心健康发育的基础阶段，极易因为外部环境的改变而产生自卑、自负等不良心理。近年来，消极心理的小学问题学生呈逐年增多趋势，亟待引起学校、教师、家长等多方重视。班主任要用真诚、平等的态度与学生沟通，让学生感受到教师对自己的期待与关怀，注重德育教育工作开展过程的“互动性”和“双向性”，循序渐进，启发问题学生认识自我，追求自我价值的实现，同时要对问题学生“对症下药”，促进“问题学生”的全面成长。本文就此展开了论述。

简介：

简介：

简介：【摘要】心理健康教育是初中教育体系的重要组成部分，也是班主任工作的重要组成部分。初中生心理发育尚未成熟，如果心理健康问题得不到及时纠正，可能会恶化，带来更严重的后果。因此，班主任应该积极履行对学生，尤其是有心理健康问题的学生进行心理健康教育的义务，帮助学生在阳光下健康、快乐的成长。