简介：＂哎哟!哎哟!逮住了!＂四野虎在自己身上一阵乱抓,终于从裤子里抓出了一条小蜥蜴。＂该死的变色蜥蜴,你竟敢咬我,看我不折断你的尾巴!＂他恶狠狠地说。“不许你欺负我家小丁丁!”小蜥蜴在四野虎的手里一边挣扎一边大声喊。

简介：韩国神曲《江南Style》登陆YouTube仅一百多天,就吸引了6亿多次点击、超过140万条评论、295万次＂喜欢＂,创造了＂最受欢迎的网络视频＂的吉尼斯纪录。而＂鸟叔＂朴载相自创的＂骑马舞＂也瘟疫似的迅速在全球蔓延,引发模仿狂潮。

简介：灵敏的电子鼻根据各人的气味来辨别人的电子鼻,是新出现的一项数字式电子监视技术。这种传感装置可广泛使用在街头、路口、商场、机场、铁路车站等处。它可以监视某个人去某家商场的频率。当记录在案的扒手进入商场时,能将他辨认出来,并在必要情况下向商场保安人员发出警报。这种装置可以发现潜入办公室的窃贼,甚至辨认出窃贼的身份。荷兰、德国、匈牙利等国警方,

简介：小故事著名儿童教育家孙敬修老爷爷，在一堂课上，给同学们十分形象生动、饶有趣味地讲解了“聪明”二字。他说，怎样才能变得“聪明”呢？首先要用好各人身上的4件宝。

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简介：在高三地理复习中，对同一形态的曲线图，要进行深入剖析，改变不同的变量，挖掘不同的地理含义，对知识进行辨析记忆，在同中求异、求新，从而有效地进行知识迁移。

简介：摘要：陶行知指出解放幼儿的创造力，即解放幼儿的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间。六大解放思想对于指导教师创设小班语言区有很大的帮助。本文主要从语言区的设置、材料的投放、空间的设置与安排等方面，从小班幼儿年龄特点出发，开展语言区的语言活动，从多个层面，锻炼幼儿的语言发展能力。

简介：王同轨的《耳谈》曾在明万历年间引起过不小的轰动，而在由十五卷《耳谈》发展为五十四卷《耳谈类增》的过程中，作者不仅对原书奇闻逸事的数量有所增加，更对旧作许多篇目的议论部分进行了大量更改。通过两个版本议论部分的对比可以发现：作者首先有意弱化了天命鬼神的不可知性，而在其中加入了较强的道德教化色彩；其次将劝惩的重点由“惩”转向了“劝”，由此进一步鼓励普通民众在道德行为方面积极主动地转变。这不仅反映出作者对原有记录思考的深入，更说明作者期望通过议论，将《耳谈》由一部猎异之书变成一部有为之书。

简介：今天，大耳兔上小学了，他应该带哪些东西去学校，小朋友一路帮他找找看。

简介：1998年3月12日是瑞士物理学家巴耳末(J．J．Balmer,1825—1898)逝世100周年纪念日,他提出的巴耳末公式是花甲之年的殚精竭虑之作,为原子光谱学掀开崭新的一页。回顾它的由来,体会它的意义,从中汲取历史智慧,这将是对巴耳末最好的纪念。

简介：天，阴沉沉的，微微泛紫；地，静悄悄的，被白色笼罩。放眼望去，一望无际的紫，单调乏味的白，又似乎看见了蓝蓝的一片，是海吗？

简介：森林王国要召（zhao）开第53届（jie）动物代表大会，虎大王命令长跑健将长耳兔下通知。长耳兔接到任务后感到非常荣幸，一口气跑到羚羊坡，气喘（chuan）吁（xu）吁地说：“羚羊先生，虎大王要开第53届动物代表大会，请你参加。”

简介：摘要音乐是一种听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。聆听音乐是感受音乐、想象音乐、体验音乐、理解音乐情感的一项有效活动。我们想要了解一个音乐作品，必须要通过聆听的方式及其他辅助手段来体验音乐和领悟音乐，从而达到了解的目的，从中还能享受到精神审美的愉悦。本文试从在聆听中感受音乐、在聆听中想象音乐、在聆听中体验音乐、在聆听中理解音乐这四个方面来谈谈聆听在小学音乐教学中的重要性。

简介：妈妈给我买了一只白色的垂耳兔。它全身毛茸茸的,像个雪白的绒球,所以我给它起名叫“球球”。

简介：数年前,我曾与几位朋友到过熊耳山一游。熊耳山,位于山东枣庄市以北偏东大约8公里处,是一处典型的低山丘陵。远远地望去,山体很像一只头东尾西横卧着的大熊,而主峰就像一扇张开的熊耳,故名熊耳山。刚进山时,我们都是情绪高昂,劲头十足。可仅仅走了大约一公里,

简介：中国人常说,大耳长寿,此话刚刚出版的《英国医学杂志》上得到证实。由史密斯医生带领的一个社区医疗小组在巡诊时,常看到一些耳朵很大的长寿老人,于是,他们在查体时特意测量了206名30至93岁病人的耳朵,然后输入电脑。他们发现,人耳平均每年长0.22毫米,因此,50年可以增长1厘米,活得越老,耳朵越长,男女一样,平均70岁

简介：一、视唱练耳教学的重要性和关联性在音乐教学中视唱练耳是一门系统发展音乐听觉的课程．其目的在于训练学生的读谱能力．培养学生的节奏感、音准和音乐感．为深度学习音乐理论、作曲、声乐与器乐打好基础．

简介：三十年前，吕叔湘先生的一篇《当前语文教学中的两个迫切问题》，如一声振聋发聩的“惊雷”，成为我国新时期语文教学改革的“先声”。如今重温先生的话语，依然謦欬在耳，深感先生对语文教学的关爱之切，对语文教学积弊认识之深，其历史意义和现实意义难以估量。