简介：从小我就是一个活蹦乱跳的“假小子”,小时侯,特别喜欢转呼啦圈,而且还是高手呢!因此,也就有了我第一次得奖的经历。那是在我两岁半的时候。一天,我像往常一样在院子里转呼

简介：晏阳初是享誉世界声誉的中国著名平民教育家和教育实践家及乡村建设的奠基人。他的教育思想具有鲜明的实践性，他以民族再造为根本宗旨，在教育实验的基础上，构建了一个细致严密的平民教育理论体系。他用乡村教育改变农民的整体素质，塑造新农民。同时因其思想源头本身的丰富性，晏阳初的教育思想在文化、教育和社会主义新农村建设等具有极强的现实价值。

简介：破阵子【宋】晏殊燕子来时新社,梨花落后清明。池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好,原是今朝斗草赢,笑从双脸生。春光最堪流连春光是不容辜负的,用来读书正好。

简介：导读：在整个娱乐圈都看重演员排位的今天，演员彭于晏却更看重剧本和角色本身，期望获得艺术上的突破。

简介：晏阳初是极负盛名的教育家，被誉为平民教育之父。教育理论都起源于教育哲学思想的萌动。而晏阳初教育理论也正基于其博大精深的教育哲学思想。探讨了晏阳初教育哲学思想体系中的自由教育哲学思想、博爱教育哲学思想、民本教育哲学思想及其晏阳初教育哲学思想对当今教育理论和教育实践的启迪价值。

简介：晏阳初和孔子都是我国著名的教育家，对我国的教育事业做出了巨大的贡献。晏阳初是20世纪我国乃至世界都非常杰出的平民教育家，其教育思想在诸多方面都体现了儒家文化的精髓，在许多方面与孔子的教育思想都有共鸣。探究晏阳初教育思想和孔子教育思想之间的相同之处，对推进新时期我国素质教育的发展、建设高等教育强国有着重要的意义。

简介：晏几道,宋小令词代表人物,因一部《小山词》而翘登北宋文坛,与其父并称为'大小晏'。从20世纪80年代到2017年,已有300余篇研究论文,这些研究都取得了长足的成效。晏几道的文学成就不无例外得到大家的一致认可,研究者或以阶段性总结来概括研究成果,或从文本、艺术手法、体裁演变等角度进行分析,或以其他学科如心理学、美学等理论介入研究晏几道思想发展、情感转变、人生选择等。其'狷者'人生研究以孔子的'狷'人格分析为基础,从其文学成就和有所不为的处世态度方面来探析晏几道的个性和词作,从而呈现晏几道丰富立体的狷者人生。

简介：如果不打网球，她们会做什么呢？晏紫是空灵的，有一点点不可捉摸的味道。她也许会拿起画笔，只因心中充满了千奇百怪的灵感；郑洁是沉稳的，在她舒缓柔和的语调里有种与生俱来的熨贴和体谅，如此易感的女孩或许应该去写作。除去这般遐想，她们是球场上的“舞者”，在不同的对手面前轻舞飞扬。

简介：最近，彭于晏得了个新名号——“霸屏男神”。原来，由他主演的电视剧《风中奇缘》、电影《匆匆那年》《黄飞鸿之英雄有梦》三部作品将会连续上映，让他在大小荧幕上屡屡与观众见面，进入演艺事业的高产期。

简介：晏阳初是中国现代著名教育家，一生致力于平民教育运动。1928年，他在总结平民教育运动经验的基础上，写成《平民教育概论》，全面论述了平民教育的意义、原则和实施方法等。这既是晏阳初对平民教育的理论建构，也是晏阳初教育救国理想的展现，对后来平民教育的健康发展发挥了指导作用。重读晏阳初的《平民教育概论》，深感晏阳初平民教育理论的博大，具有鲜明的时代特征，对今天教育的可持续发展仍有重要的借鉴意义。

简介：记叙文写人记事,忌讳平直呆板,越能起伏曲折,越是耐读。因此,古人论文章写作,重视行文的波澜。写长篇巨著,如大江大河,兴波卷澜,比较好办。写短篇,事件单一,情节不复杂,文字又很少,要形成波澜,就不那么容易了。但是,只要讲究技法,还是办得到的。清人刘熙载在《艺概》里说:

简介：《史记》《管晏列传》的时间跨度较长,它不像《廉颇蔺相如列传》、《魏其武安侯列传》等同代人物的合传,可以用人物之间直接发生的尖锐矛盾冲突来组合,而是靠特殊的内住联系,靠一种特殊的精神感应将相距百余年的人物“契合”。这个内在联系的

简介：“安”字是一个与我们生活联系非常紧密的字，它的使用范围非常广泛，而且构词能力强，由“安”构成的词有很多，比如说：安居、安定、安逸、安全、安详、安放、安乐、安慰等。送行时要祝人“一路平安”，睡觉前向亲人说声“晚安”，甚至当我们参加葬礼时，也要祝死去的人“安息”。父母都希望自己的子女平平安安，子女则衷心祝愿自己的父母能够安康快乐。一个“安”字，几乎遍及人们生活的方方面面。正是由于“安”所蕴涵的吉祥幸福的含义，很多地名、人名都用了“安”字，比如：地名有安阳、安源、宝安、安庆、安顺、安信、安化、潮安等，人名用到“安”字的就更多了。

简介：

简介：<正>道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。——题记一般人大概都不会把“安”字独立起来用,大都会组个什么“安静”、“安宁”之类的词,再去诠释它。

简介：摘要教学情境具有独特的文化属性，表现出认知逻辑和行为，为学生学习文化知识提供了具体的知识文化背景、活动背景、交际背景和丰富的学习材料。情景教学在教材的基础上，根据学生的学习情况优化情境，形成更有趣的教学氛围，把学生活动与学科知识有机地结合起来。

简介：摘要教学情境具有独特的文化属性，表现出认知逻辑和行为，为学生学习文化知识提供了具体的知识文化背景、活动背景、交际背景和丰富的学习材料。情景教学在教材的基础上，根据学生的学习情况优化情境，形成更有趣的教学氛围，把学生活动与学科知识有机地结合起来。

简介：从晏几道词作的梦意蕴入手,分析了他因境遇颠沛及秉性孤傲、以填词编织梦境排遣心绪。在梦境由筑造到破碎的流程里,由寄情于梦开始,又转多情,最终走入伤情的境地,这一梦意氤氲的精神历程,刻录着词作者心灵的流亡史。

简介：反复出现一个主题:回忆.回忆这一心路历程转而成为创作的心理态度.晏几道在回忆中寻找和反省生命的寄托和意义,自我放逐于感伤的回归之旅.这使得晏几道的精神特质及小词创作都具有了个性化魅力.

简介：<正>书画大家、一代宗师晏公济元者,名平,号素贞老人、老济、济公、江洲教人,四川内江人也。以公元1901年出身于诗礼之家。幼承庭训,翰墨丹青;颖慧过人,少有远志。与张大千、张善子为总角之交,于诗书画艺,有同嗜焉。及长,游学成都;继而出(?)门,就读于上海中华工学院。其间,以仿古石涛山水“人语响孤峰”与大千之“荷花”共赴柏林参加中德画展;复与何香凝女士合作山水花卉多幅,艺苑一时传为佳话。年三十四时,东渡扶桑,于日本诸名校攻习工程机械,尤浸淫于西学,颇有心得焉;而诗书画艺与日俱进,曾以大幅山水轰动日本国画展,盖学力促艺力,视野大开也。可谓三十而立,四十不惑,博通古今,学贯中西,广采博收而匠心独