简介：批判教育理论自20世纪60-70年代在西方国家出现以来已成为左派知识分子用以批判新右派、新保守主义、新自由主义、教育市场化的理论武器，也为教育实践打开了一扇富于批判和解放色彩的希望之窗。
简介：
简介：本文借鉴布迪厄的文化权力理论中的惯习(habits)和场域(fields)两个概念来分析高等教育场域中的教育公平以及教育再生产功能。通过对高等教育公平中存在的两大'误识'的分析,我们认为,对教育公平问题的探讨不能仅仅局限于入学机会的均等,而要关注教育能够复制社会等级秩序的这一功能,从文化资本以及社会分层的角度来分析如何提高学生的教育成绩和教育成就动机,从而建立一个真正公平的、充分实现个人潜能的高等教育系统。
简介：文章通过对J省高校内部权力运行情况调查，比照当下教育语境阐释高校内部三种权力话语：一是以行政管理人员为主的行政权力话语；二是以教学科研人员为主的学术权力话语；三是以学生为主的学生权力话语。三种权力话语的阐释，意在以权力话语理论为指导，突破以往的认知限制，促进三种权力话语的有效对话，以三权相互独立又相互制衡的大学治理理念，构建大学组织的和谐权力配置模式。
简介：健全校长权力制衡机制，协调大学内外部与校长相关的各种权力之间的关系，是世界一流大学管理的制度基础和重要内容。本文将世界一流大学校长权力制衡机制分为欧陆模式、美国模式、英国模式和日本模式，评析了每种模式的内涵和特征，得出了几点启示。
教育、权力与个人经历：当代西方批判教育学家访谈录
刍议中学一把手应如何强化非权力性影响力
由布迪厄的文化权力理论看高等教育公平中的两大“误识”
试论高校内部和谐权力话语关系的构建——基于对J省高校的调查研究
世界一流大学的校长权力制衡机制探析——世界一流大学校长管理比较研究
