简介：学习，就如同沉积岩山的形成，一样漫长，一样既简单又困难。雨滴，滴落在山凸起的地方，明知会摔碎，却依然向山凸起的地方冲去。也许不自量力，但也是力量，虽然微小。

简介：一位哲人说：人生是一场战斗。人活在世上，“好的开始是成功的一半”，但要获取成功，贵在坚持到底。“行百里者半九十”，如果不坚持到终点，就会失去差不多全部的意义。无怪乎在麦当劳总部的办公室里，悬挂着麦当劳奇迹的创造者雷·克罗克的座右铭——坚持。

简介：如果一件事的成功率是1％，那反复100次至少成功1次的概率是多少？备选答案：10％；38％；63％。

简介：一天，我和妈妈走在路上，看见不少同龄人在溜冰。看他们穿着五颜六色的溜冰鞋滑行，就像一只只蝴蝶翩翩起舞。我羡慕地看着他们，不禁感叹：“要是我也能变成其中一只蝴蝶该多好啊!”

简介：

简介：在我的人生储蓄罐里，坚持，是千里大堤一沙一石的凝聚。一点点地累积才有前不见头，后不见尾的壮丽：坚持，鼍春蚕吐丝一缕一缕地环绕。一丝一丝地聚集，才有破茁而出重见光明的辉煌。坚持；是我的人生储蓄罐里最珍贵的一笔财富。

简介：6月份我第一次知道除了CARTOON以外，还有一种更精彩的运动图画FLASH。

简介：不经一翻彻骨寒,怎得梅花扑鼻香.驰而不息.纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。

简介：党的“十九大”报告提出要实施乡村振兴战略，意义深远，涉及农业、农村和农民发展的方方面面。其中，在构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系过程中，发展多种形式适度规模经营，对于中国这样一个人均土地面积少、资源禀赋多样化、区域发展差异较大的国家现代农业发展和实现小农户与现代农业发展有机衔接，尤为关键。

简介：

简介：班级活动是学校活动的主阵地，是培养学生良好学习习惯和高尚道德情操的有效途径。因此，班级活动的设计要注重教育性，要具有针对性，要体现系列性，要把握时代性，要做到多样性。只有做到这五个性，班级活动才能提升到一个新的高度。

简介：本研究采用任务测评与教师评定两种评价方法,追踪考察了30名小班幼儿的坚持性水平及其半年后的发展变化状况.结果显示调查中的小班幼儿前后两次任务测试中平均探索时长372秒（6.2分钟）,标准差154.5秒,最短72秒,最长600秒.基于教师评定的平均得分3.42（分值范围1-5）.总体反映出调查中的小班幼儿坚持性发展达到与其年龄相称的水平,但个体间差异很大;小班幼儿坚持性发展呈现三类趋势特征即上升趋势（占总人数的36.7%）、下降趋势（占总人数的43.3%）和稳定趋势（占总人数的20.0%）.经检验,小班幼儿坚持性发展的纵向比较差异不显著,即表现出较大的稳定性.两种评价方法所得结果既有-致性,又存在不-致性;小班幼儿坚持性纵向发展的性别差异不显著.鉴于此,本文提出了相应的教育建议及有待进一步研究的问题.

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简介：青春期是一个人从半成熟的少年逐步走向成熟的重要关头,是能否成材的关键时期。同时也是各种心理问题最多、最需要帮助和指导的时期。在这一时期青少年的性格即将定型,人生观和世界观也在逐步地形成与发展。如何引导青少年学会适应自身的变化,调整自己与环境和他人的关系,形成稳定的价值观念体系,保持身心平衡与健康顺利地实现向成年期的过渡,是给学校、家庭和社会提出的重要课题。又因为一个人的青春期是在学校中度过的,教育好广大青少年顺利地度过青春期的责任就落在每个教师的肩上。1青春期教育应有鲜明的时代性由于几千年传统思想的束缚和习惯势力的影响。学校、家庭对青春期教育,实行了性封闭、性禁锢式的教育。青少年能在课堂上学到各种知识,而惟独与人类关系最密切、最重要的性知识青少年却很难在课堂上学到。随着人们生活水平提高等原因,当代中小学生青春期发育呈提前趋势。(比70年代提前了2—3年)青少年自身性生理的急剧发育和性心理的不断变化,他们对青春期有关性生理、性心理方面的知识渴求非常强烈,对有关性的知识非常感兴趣。这种强烈的好奇心往往促使他们不加分辨地猎取和了解.如不正确引导,就会使他们不可避免地受到一些腐朽淫秽信息的影响,从而毒害他们纯真的心灵...

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简介：摘要：幼儿园的幼儿各方面的能力较弱，教师在对幼儿园的幼儿进行教学的培养时，不单单要提高幼儿的习惯养成，要增强幼儿在课堂中身体的锻炼，同时要培养幼儿的意志力，提高幼儿的综合素质。教师在带领幼儿在幼儿园中开展游戏时，可以灵活的引导幼儿通过参与到军体游戏中，加强幼儿的体能与智力的同时，使幼儿可以学习我国军人的意志品质，帮助幼儿的能力可以在课堂中得到全面的提升与成长，为幼儿今后的学习奠定良好的基础。本文对军体游戏对幼儿坚持性的培养进行思考与探析。

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简介：勤工俭学是一项具有深远战略意义的事业。我国目前正处于社会主义初级阶段,勤工俭学不仅是教育本身发展的需要,同时也是我国经济建设和社会发展的需要。在建设有中国特色社会主义的伟大事业蓬勃发展的今天,要搞好勤工俭学并长久坚持发展下去,必须深刻了解当前我国勤工俭学的新特点,摸清其应遵循的客观规律,根据各级各类学校不同的具体情况,从实际出发,努力提高勤工俭学的育人效益、经济效益和社会效益。