简介:[摘要]在教育过程中,老师对中职学生的教育难度偏大。因家庭和社会诸多原因,导致不少中职学生缺乏关爱、自信,再加上虚荣心的诱导,致使他们养成了孤僻、自傲、冷漠、个性偏激等乖戾性格。如何教育这类学生?除了正确的教育方式外,中职老师对学生更应多一分耐心:耐心与家长沟通,耐心倾听学生的心声,还要有抗压受挫的气度等。通过这些方式,来成就祖国未来的希望。同时,这也是锤炼中职教师的必然途径。[关键词]耐心自信倾听气度希望耐心,能考验一个人的意志,考验一个人对事物的持久力。很多人往往因为缺乏耐心,在距成功一步之遥而放弃,丧失成功的机会。由此可见,耐心,对一个人的成功有着重要的意义。同样,老师对学生的教育亦是如此,尤其对中职学生,更应多一分耐心。因为多一分耐心,就会多一份成就孩子未来的希望……
简介:相对于认定故意犯形态的原因自由行为有诸多疑难而言,在过失犯形态的原因自由行为之中承认原因行为的实行行为性并没有太多争议。但无论如何,过失犯形态的原因自由行为至少在表象上有别于一般的过失犯,其特点就在于可以划分为原因行为和结果行为这两个阶段,而在结果行为阶段又的确是丧失了责任能力甚至是行为能力。相关判例印证了在自陷无责的情形中构成要件模式的正确性,即原因自由行为实质上并不是一种需要特殊归责的构造,而只是一种现象上有独特之处,但完全可以被包括在一般的归责形态(无论是过失犯还是故意犯)之中的说明形式(说明实行行为到底在何处)而已。要成立过失犯形态的原因自由行为,关键在于如何在具体情况下认定行为人的过失心理,它可能有三种表现形式。