简介：摘要基础教育课程改革由实验阶段步入推广阶段，新的观念（如自主、合作的学习方式）走进我们的课堂。可也出现了一些偏差，课上出现的自主合作看似热闹而没有实效，犹如空中楼阁。因此，本人就怎样让自主合作学习更有效作了阐述。

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简介：摘要作为一种新型的教学组织形式，小组合作学习是指为了完成共同的目标与任务，学生在小组中有明确责任分工的互助性学习。在英语教学中，实施合作学习的目的在于改变教师的教学方式和学生被动接受语言知识为主的学习方式。这种教学形式可以拓展班级授课制条件下的学习空间，将学生的课内学习延伸到课外；为学生创造更多主动学习的机会，学会与别人合作，提高学习的自信心。本文仅就在初中英语教学中合作学习的开展谈谈自己的认识。

简介：<正>合作学习(CooperativeLearning),是20世纪70年代初在美国出现的一种新的教学策略。随着合作学习的不断发展,越来越多的人对它的有效性予以承认和关注。合作学习既被看作是着眼于不同背景学生关系的一种措施,更被看作是全面提高教育质量,培养合格公民的重大策略。

简介：摘要让学生带着自己的生活体验和独特的感受，走进课堂，同教师、教材、同学对话，在小组合作中自主探索，亲身体验，生成自己个性化的理解和独特的见解。

简介：1.讲究规则现象:一小组合作,群龙无首,众人皆有表达之欲,于是,人人高谈阔论.一番热闹后,方悟,惟知自论,他人何意,一概不知!另一小组合作,答案各异,遂成几派,派派间,以答案为矛,高音为盾,唇枪舌剑,派派俱伤.问之何不论理,以理服人,众皆醒!

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简介：摘要面临新形势下的新课程改革，作为一个从事教师职业不久的新教师来说，可能会有些措手不及，面对形式多样的课改模式可能也会显得疲于应对，但课堂教学改革的的确确改变了教师和学生的教与学的过程，这就要求每一位教师要充分地认识到课堂教学改革的必要性，并且结合自身实际摸索出适合自己的课堂学习模式。

简介：摘要让学生带着自己的生活体验和独特的感受，走进课堂，同教师、教材、同学对话，在小组合作中自主探索，亲身体验，生成自己个性化的理解和独特的见解。

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简介：摘要语文教学是一门艺术，在小学语文教学中，所谓教学的艺术性，不是单纯地追求形式，更不是搞“花架子”，而是在遵循教育的客观规律、保证科学性的前提下，采用生动活泼的教学形式，让学生在轻松愉快的气氛中更好地获得知识，提高整体能力。21世纪以来，合作学习逐渐走上我国的教育舞台，许多学校、学科都在大胆地尝试运用合作学习来审视和解答我们的教育问题。我对于合作学习有如下几个方面的理解。

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简介：合作学习起源于心理学的格式塔理论和社会学的场动力理论,其本质是充分发展学习个体的综合能力。对合作学习的理论研究有助于认清学习的本质,提高学习效率。

简介：摘要时代的不断进步，教育改革的不断推进，传统的教学模式已经完全跟不上时代的潮流，不能满足社会对于人才的需要，面对这种严峻的形式，教育教学必须要改变原来的传统模式，采用合作学习等先进的方式进行教学，只有这样，才能符合教育教学的规律，满足新时代和社会对于人才的要求。