简介：摘要：职业教育是国家高等教育中不可或缺的一部分，也是输送更多高级技术人才的关键载体，尤其在人才竞争日益激烈的背景下，职业教育面临着严峻的挑战，不仅要提升人才培养的整体专业性，还要进一步保证人才的综合素养。而职业精神的培养，决定了学生群体的综合发展水平，也关乎着学生未来的就业质量。尤其在新时代下，职业院校也应将职业精神的培养工作与工匠精神相融合，切实提高人才培养质量，共同弘扬传承国家的优秀文化形式，也为经济的建设发展提供助力。

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简介：小学教育作为每一个公民接触知识的起点，对我国的民族复兴以及经济的发展起着巨大的作用。本文以小学教育作为背景进行分析，提出了创新精神培养的主要方法，为我国小学教育创新精神的培养提供了参考。

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简介：文章以都江堰精神卫生中心为例,通过对其总体环境、单体设计、室内装修的阐述与分析,提出了在精神卫生中心建筑设计过程中的重点,并给出了具体的设计方法。

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简介：摘要幼儿期的孩子，思维发展处于初级阶段，幼儿思维的发展更离不开感知觉的发展，直观观察，有利于幼儿的学习活动。精心呵护孩子的好奇心，抓住契机因势利导，为孩子创造一个愉悦的学习环境，引导幼儿自由探索。他们通过自己的努力，探索，而获得的成功体验。细节中的探索精神培养，提高教学效率。通过多种形式的活动，帮助幼儿探索、体验，从而培养幼儿的探索精神。根据新《纲要》的内容，正是体现出教师是幼儿学习的引导者、支持者、合作者。

简介：摘要本文探讨了工匠精神的历史传承与变迁、弘扬工匠精神对中国经济和社会发展的现实意义，以及新时代中职学生工匠精神培养路径探索。

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简介：摘要：雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模，是党的几代领导集体坚持倡导的先进典型，他影响着一代又一代人奋发向上，不断创造着辉煌的业绩。雷锋精神集中体现了中华民族的传统美德，体现了共产党人全心全意为人民服务的根本宗旨，反映了广大人民对创造美好生活的真实愿望。做好新形势下雷锋精神的传承与弘扬，坚持把雷锋精神发扬光大，推动公民道德建设，是引领全国人民创建社会主义和谐社会、创造美好生活的重要前提，对全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。

简介：摘 要：劳模精神和工匠精神是中国特色社会主义事业的内在支撑。弘扬劳模精神和工匠精神反映了新时代对劳模精神和工匠精神回归的迫切需要，也是传承中国传统文化、推动改革发展、实现中国梦的现实要求。本文从新时代的现实背景出发，对传承和弘扬劳模精神和工匠精神进行了探索研究，并提出了具体实践路径。

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简介：唐宋以来巨族,江南有数人家穆旦祖籍海宁。海宁五大姓是"查祝许董周",以查姓居首。查姓原为姬姓,周封八百诸侯于各地,姬姓封于查地,遂以地为姓,有休宁、婺源两分支。元朝末年,天下大乱,海宁查氏始祖查瑜为躲避兵乱,从婺源来到海宁袁花镇龙山脚下,依山傍水居住了下来。

简介：圣人崇拜是中国哲学精神之一，它千古如斯长存于炎黄子孙的心灵深处，为历史上不同的哲学流派所公认。它在历史长河中为不同的社会阶层所赞同，且不是滞留在哲学家的经典性话语中，而且在下层民众上有着广泛的传播。文章以上述条件，结合语义学的演变、国人定势化的文化心态、社会历史条件的变动、帝王的倡导、社会精英的自觉认同与与民众心灵深处的体认等方面，认为圣人崇拜具有普遍性意义上的传承性，从先秦至今在日常生活中有着深远的和影响。

简介：摘要在“四个全面”不断贯彻落实的今天，对于精神文明的建设成果也必须要不断完善与突破。本文通过对新时期党的建设的现状以及精神文明建设的现状的概述，分析两者之间的联系，展开在党的建设与精神文明建设中存在的问题的探讨，并提出可行性建议。

简介：中共十七大把“提高国家文化软实力”上升到国家战略的高度，使之成为社会主义文化建设的重要任务，这对增强中华民族的综合国力、促进中华民族的伟大复兴，具有重要的现实意义和深远的历史意义。在文化软实力构成要素中，物化成果能否获得文明的创生张力，要靠人文精神为内在支撑，它构成文化软实力的灵魂。人文精神的塑造依托人文学科，它是人文知识化育而成的内在精神成果。经过长期积淀、凝练发展成为大学精神，是师生理想、信念、情操、行为、价值的精神支柱。因此，要提高文化软实力，必须弘扬人文精神。

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简介：理性思维的养成对学生的学习及生活作用也很大。本文通过认识理性精神的相关内容,分析思想政治课堂教学理性精神培养困难的原因,并结合课例谈谈自己对思想政治课堂教学培养学生理性精神的思考与探索。