简介：摘 要：小学思想品德不仅是一门基础的学科，更重要的是培养学生良好的道德品质，养成文明的行为习惯，树立正确的人生观、价值观，因此思想品德还是一门重要的育人课程。在传统的教学模式下，教师经常作为课堂的主体，在课堂上滔滔不绝地讲课，讲课内容过于死板，紧抓教材内容，学生感觉课堂枯燥无味，也很难理解教材的内容，为了考试而应付学习，怎样才能使学生喜欢上思想品德课，提高学生学习思想品德的乐趣呢？按照新课改的要求，让学生作为课堂主体，参与到课堂中来，把教材内容拉入学生的实际生活中，理论联系实际，现在就共同探讨一下小学思想品德生活化教学。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教育方式也在不断实现推陈出新。《思想品德》课程作为培育学生道德修养的基础，日益受到重视，如何在小学思想品德课中实现教学的生活化也是目前广大师生重点关注的课题。做好生活化教学，有利于学生道德水平的提高，是其健全人格形成的基础，也是教师适应新时代教学要求的必然举措。

简介：〔摘要〕《思想品德课程标准》指出“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。”其基本理念是以初中学生逐步扩展的生活为课程建构基础。陶行知先生也讲“生活即教育。”这就要求思想品德教学必须回归生活，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，做一个负责任的公民，过积极健康向上地生活。

简介：摘要思想品德课是九年义务教育中必修的课程，它是建立在德育基础上的融合德育内容与社会生活于一体的一门学科，因此，思想品德课的教学需要教学生活化，正如著名教育学家陶行知所言“教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿”，充分阐释了生活与教育密不可分的关系。本文从思想品德课教学生活化的含义出发，提出中小学思想品德课教学生活化的作用以及实现教学生活化的有效途径。

简介：

简介：摘要素质教育要求学科教师对之前的教学方式以及理念进行分析，思考传统教学的弊端，分析如何对学生开展更优质的知识教育以及能力培养，促使学生对课程知识进行全面的探索和理解。思想品德的课堂教学是让学生对外界事物进行初步了解，能在教材内容以及学科教师的引导下树立正确的思想认知，获得情感态度的引导，以此收获更好的课堂教学效果。而生活化为一项创新性教学方式，思想品德教师可以通过开展生活化教学提升最终的教学质量。

简介：文章通过分析当前小学思想品德课生活化教学现状,提出小学思想品德课生活化教学的对策,即用生活化的场景引导学生践行思想品德;用生活中的典型案例建构生活化的教育内容;用模拟生活表演的方式构建生活化课堂。

简介：摘要概念是思想品德课知识的基础，是教材知识与生活沟通的桥梁。基于学科逻辑的中考考查目标与概念的运用息息相关。但现行的初中思想品德课标与教材是基于生活逻辑编写的，很多概念没有清晰界定。思想品德教师要重视概念教学，正确把握和运用概念教学的方法，协调好以生活为基础与知识学习的关系，促进三维目标的高效达成。

简介：思想品德教学应该与学生的生活实际紧密联系起来，使思想品德教学生活化，让思想品德教学生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。

简介：摘要注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，贴近学生的生活实际，以清新、自然的独特魅力吸引学生，体现“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”，是新课程改革的重要理念之一。这就要求教师在思想品德课教学中必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来，挖掘生活化的资源，创设生活化的教学情境，运用生活化的活动，引导学生关注生活、体验生活、探究生活，即实现初中思想品德课生活化教学。

简介：摘要思想品德课程不只是着眼于知识与技能的强化，更应该着眼于学生的生活，将教学内容、教学形式、教学过程、教学设置生活化，构建生活课堂，启发学生结合理论分析生活中的问题，自觉运用理论知识，去关注周围的人与社会。

简介：摘要关注学生生活、用学生喜闻乐见的生活化教学方式实施初中思想品德课教学，既是新课程的客观要求，也是提高初中思想品德课教学效率的关键所在。为达此目的，就要以生活化理念备课、以生活化方式上课，同时，评价也要兼顾生活。

简介：摘要：基于如今新时代教育背景，我国学校教育逐渐高质量、高水平化发展。在小学思想品德课程中应用生活化教学模式，能够使学生学习过程中逐渐回归真实生活，感受到学科知识与自身生活实际关系紧密，从而激发饱满的学习热情和积极性，有助于培养健康正确人生观、价值观、世界观。对此，小学思想品德课程教师应该能够掌握科学、有效的教学模式和教学方法，以学生自身兴趣点和关注点作为基础，并结合授课内容渗透生活化内容。基于此，本文将针对小学思想品德课程“生活化教学”实施策略加以探索研究。

简介：【摘要】小学思想品德课堂教学其主要目的是对学生的思想进行正确的引导，并且为学生建立正确的三观。小学生思想品德课堂教学不单单是教材中的内容进行教育，还有要贴近学生的实际生活，走生活化路径。教育学认为思想品德是对学生知情意行的培养有着不可或缺的关系。小学生的课堂离不开实际生活，实际生活也离不开课堂，对此，在两者有机结合的作用下使小学生能够健康茁壮的成长，基于此，本文针对小学思想品德课教学的生活化路径进行简要分析，以下仅供参考。

简介：

简介：摘要：小学是学生进入学校学习的初始阶段，也是他们的人生观、价值观形成的重要阶段，小学阶段的思想品德课程，对于学生形成良好品格、养成良好习惯、实现全面发展有着重要的意义。在小学阶段，教师应激发学生学习思想品德课的热情，让他们保持学习思想品德课程的动机和兴趣，把在思想品德课上学习到的内容实践在生活中，从而实现小学思想品德课的生活化。基于此，本文将阐述小学思想品德课程生活化教学的有效途径。

简介：教育是国之根本,德育是教育之根本,我国历来重视学生道德教育.尤其在现在这样一个经济转型时期,电视、广播、网络等媒体内容庞杂,各种思想潮流并存,加之青少年是非观念和自控能力差,很容易被错误思想和价值观迷惑,误入歧途.为引导青少年健康成长,免受不良思想的误导和侵蚀,小学思想品德课不仅要上,更要上好.如何提高思想品德课的教学质量一直是广大教育者研究的重点,我认为,“教育是生活的需要,教育既源于生活又以生活为归宿”,从这个角度来讲,让思想品德课贴近生活,将抽象知识还原于生活,是提高教学效率的良好途径.

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