简介:在注重能力培养的教学改革新时期,中职学校文化基础课如何体现质量效率,教师们正不懈探索,笔者在中职语文教学一线也深有体会。中职学生学习兴趣有待培养,单纯的阅读教学重在感悟,不利于大班检测,学生不喜欢做阅读题;而作文教学要求又不能等同于中学,一半甚至一半以上学生无法接受每次作文写600~800字。契合中职学生的语文学习实际,语文教师可以结合课文创新设计语文片段写作的练习,将倾诉训练作为一个重点。倾诉训练作为灵活的读写结合形式,能够面向更为广大的学生群体,不至于让学生大面积产生畏难情绪。语文作为交际工具,只有沟通传达时才彰显其交际功能,笔者特别倡导学生活学活用语文。经常性的倾诉训练,将让学生获得表达的能力与自信,提升思辨能力、想象能力、修辞能力和交际能力。
简介:1恼人的雨,不是瓢泼的,也不是风雨交加如注,而是那种淅淅沥沥的,那种飘忽的.雨滴附着在脸上、身上、墙体和树叶上,还有的沤在人的心里.如果有一丝风,吴凡也许不会诅咒这雨的存在.恰恰因为没有风的相伴,这雨才如缕如丝、如泣如诉地下个不停;没有风的相伴,溽热就如影随行将雨夜笼罩了.整个大地、天空像个大蒸锅一样,没有风的雨就像是被这蒸锅蒸出的水汽.