简介:摘要“以学生为根本——让学生成为课堂的主体,教师转化为数学课堂的组织者、引导着和合作者”,以学生的发展为根本目的,这不仅是现在教育理念所应坚持的基本思想和原则,也是新课标的基本要求。只有坚持这一根本和基本原则要求,才能在课堂的教学活动中突破课程知识结构体系的过多束缚和限制,更好地激发出小学生对学习数学的兴趣,才能使他们在学习中自主学习的意识得到培养和增强,养成良好的习惯。此外,教师在教学中教师还应为小学生学习创设良好的学习氛围和环境,寓教于乐、因材施教,接受和尊重不同孩子存在的个性差异,鼓励和肯定孩子自己的学习方式。《新课标》倡导自主学习,就是要让学生真正成为学习的主人。那么如何培养小学生数学自主学习能力呢?
简介:摘要本文结合医用直线加速器中的瓦里安CL23EX加速器,进行了简单分析,并针对其应用过程中出现的HWFA常见故障进行了探讨,并提出了相应的维修措施。
简介:目的:探讨多层螺旋CT(MSCT)辅助瓦氏呼吸在补片重建腹壁中的指导意义。方法对拟行补片修补的腹壁疝患者,术前在平静呼吸状态下及做最大瓦氏呼吸时分别行螺旋CT检查,测量疝环径线的变化,测量距离疝环不同距离腹壁肌肉的CT值。测量螺旋CT检查结果阴性患者的腹壁肌肉CT值。结果辅助瓦氏呼吸的腹部MSCT检查患者的疝环径线较平静呼吸状态下屏住气的检查增大:疝环左右径线平均增大10.73mm,差异有统计学意义(t=15.477,P=0.000);上下径线平均增大10.04mm,差异有统计学意义(t=15.418,P=0.000)。97例腹壁疝患者距离疝环1、2、3、4、5、6cm的腹壁肌肉的CT值组间均数差异有统计学意义(F=14.534,P=0.000)。腹壁疝患者远隔部位(距离疝环6cm)与腹部MSCT检查结果正常者的腹壁肌肉的CT值比较差异有统计学意义(t=-6.197,P=0.000)。结论辅助瓦氏呼吸的MSCT检查,有利于腹壁疝的检出以及了解腹内压增高患者疝环的真实径线。测量疝环周围腹壁肌肉CT值,能够了解患者腹壁肌肉的生理状态,帮助确定固定补片的安全位置。