简介：

简介：“‘汉语桥’最大的贡献不仅仅是在两国的学校之间，它更重要的意义在于对人们心灵的影响。”在到中国参加了“汉语桥”项目之后，美国加州旧金山学区学监加西亚·卡罗斯认为，“孩子们代表着世界的未来，在孩子们身上种下的种子，将会使我们之间的友谊地久天长。”“汉语桥”项目是2010年开始实施的“汉语桥万人来华研修项目”。这是国务委员刘延东在第一次中美人文交流高层磋商机制会议上提出的。

简介：【摘要】随着台州技师学院与本地制造业企业产教融合的不断深化，越来越多的企业寻求生产工艺改进、产品创新设计和自动化设备改进方面的合作。结合教师专长特点，通过分析企业需求，制定设备改造方案，带领学生完成缝纫机曲轴自动加工生产线的设计改造，使企业生产提高了生产效率，降低了人工成本。同时该项目作为技师研修的内容，使学生专业技能与职业素养得到了提升。

简介：【摘要】

简介：幸福是什么？相信每个人都在追问这个问题。的确,关于这个问题的概念,仁者见仁,智者见智,各人有各人的理解。然而对我来说,投身教育就是一种幸福。

简介：北京市幼儿园新入职教师网络研修项目,以＂培养幼儿园新入职教师保育教育实践能力＂为目标,设计开发模块化网络课程,开展线上与现场互动研修,设立双导师制、基于自主学习与实践的作业制度,形成了有益于幼儿教师专业发展的混合学习和研修实践共同体,创建了富有成效的混合式教师研修特色课程。本文结合项目实践,分析了混合式教师研修模式的课程规划和教学制度安排、多元交互及动态课程生成机制、基于课程建构的网络学习社区的特点,以期对探索互联网支持的教师教育和教师网络研修提供实践借鉴。

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简介：一、案例概述2009年,北京四中教师尹强赴四川省北川中学支教,同时也将双课堂项目带到了北川.在有限的条件下,他带领学生历时半年,开展了“我读《论语》”专题学习.本项案例的教学班级是北川中学2012级2班,学生50人.每周有现实课堂1课时,学生课下自由研讨1.5小时,虚拟课堂淤3一4小时.

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简介：北京开放大学以“培养幼儿园新入职教师保育教育实践能力”为目标，与北京市教育学会陈鹤琴教育思想研究会合作，整合首都幼教专家、园长资源，设计开发模块化网络课程，创建了有益于幼儿教师研修实践共同体，创建了交互式、体验式、富有成效的特色课程。

简介：“这次培训和以往的课程培训有什么不一样？到底学些什么……”，在没有参加“国培计划（2010）北京外国语大学高中英语骨干教师研修项目”之前，浙江省龙湾中学教师王旭娟有“一些随意、一点迷茫、一些疑虑”。15天的培训过后，王旭娟老师告诉记者，这15天是跨跃时空的阳光之旅，“第一次在培训中见到这么多的专家”，“第一次聆听他们精辟的论述”，

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简介：由北京基业长青管理咨询公司主办、《项目管理技术》杂志社等单位协办的的第二届“受控环境下的项目”高管研修专场暨基业长青项目管控最佳实践国际高峰论坛将于2011年9月22～24日在北京隆重召开。届时，来自英国的顶级项目管理专家将首次与国内知名企业高管共聚一堂，围绕“多项目管控”主题展开对话。

简介：2013年7月1日至8月10日，大连教育学院承接了“温州市高中教研组长综合素质提升研修班”培训项目。教师教育办公室和高中教师教育中心组成项目团队，以精深的业务、精细的管理、细心的服务为培训愿景，科学设计培训课程，精心实施项目管理。培训得到参训学员的高度评价，满意率达98％。此次培训是大连教育学院探索培训专业化的又一次成功范例，更是创建一流教育学院的重要举措。

简介：摘要本文针对校本研修分析了目前存在的问题，并提出了几点探索与实践，旨在与同仁分享。

简介：摘要课堂教学是学校实施教育的主要形式，传统的儿童美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。一味地让儿童进行临摹写生，儿童只能被动机械地再现，很少有自由发挥的余地。课堂教学大多简单地只剩下教师讲解作业要求学生作业这两个环节而已。学生在课堂上是有足够的时间完成任务，但没有任何的情感体验，没有任何的创造想象，只是千篇一律地完成作业而已。随着新课程的全面推广，为了优化课堂教学，我们在平时的教学中就需要尝试多种行之有效的教学方法。