简介:摘要目的研究探讨胸腰椎骨折合并脊髓神经损伤功能锻炼的临床护理。方法将在我院接受治疗的40例胸腰椎骨折合并脊髓神经损伤的患者,随机分成实验组(20例)和对照组(20例),给予对照组患者进行基础的腰背部肌肉锻炼及瘫痪肢体的关节被动活动,在与对照组相同的基础锻炼的基础上给予实验组患者进行个性化的系统的功能锻炼护理,观察比较两组患者经过护理后的恢复状况。结果两组患者经过护理后,实验组患者的有用恢复率(75.00%)明显高于对照组患者的有用恢复率(45.00%),差异在统计学上有意义(p<0.05)。结论个性化的系统的功能锻炼护理对于胸腰椎骨折合并脊髓神经损伤患者的恢复有较好的效果。
简介:摘要研究中医穴位推拿联合盆底肌锻炼对促进盆底功能障碍术后盆底功能恢复及减少导尿拔除后尿潴留。方法入组30例诊断为盆底功能障碍并表现为压力性尿失禁的患者作为研究对象,10例为对照组,20例为实验组,实验组给与术后Kegel运动以及中医穴位按摩(关元、气海、三阴交),比较患者盆底肌力改善情况和尿潴留发生率,从而形成盆底功能障碍术后护理新方法;结果本组中发病人群集中于60-70岁年龄段,手术效果显著,实验组相对于对照组患者盆底肌力明显提高,导尿管拔管后尿潴留发生显著减少(P=0.001),无压力性尿失禁再发,住院时间明显缩短(P=0.048);结论盆底功能障碍可发生于各年龄层人群,手术治疗是一种较好的治疗手段,术后指导患者进行Kegel运动联合中医穴位按摩能够有效改善术后盆底肌力,减少拔管后尿潴留的发生,该护理方法在未来值得应用和推广。
简介:目的:研究疼痛管理在老年人工股骨头置换术后患者功能锻炼的效果观察。方法:将70例老年人工股骨头置换术患者按入院时间随机分为对照组和观察组各35例。对照组常规给予静脉镇痛,在患者自感无痛时进行功能锻炼。观察组术后麻醉清醒即开始疼痛评分,及时给予疼痛干预,使患者保持舒适状态。制订计划进行功能锻炼。比较2组患者的临床疗效。结果:两组对比,观察组主动锻炼、下床活动时间早于对照组,患者满意率高于对照组。差异有显著意义(P〈005)。结论:在老年人工股骨头置换术后功能锻炼中运用疼痛的管理,可有效的促进患者早日康复,缩短患者平均住院日,减少住院费用,提高患者的满意度。
简介:目的探讨群组管理模式对乳腺癌术后患者功能锻炼依从性的影响.方法100例乳腺癌改良根治术患者按入院先后顺序分为观察组和对照组各50例.对对照组患者常规实施一对一健康指导,对观察组患者实施群组管理模式,采用专题授课、示范指导,并进行患者之间交流.术后2周、1月,评价两组患者日常生活活动能力、功能锻炼依从性及患肢肩关节活动度.结果术后2周,日常生活活动能力、患肢功能锻炼依从性测评结果观察组优于对照组,差异有统计学意义,P<0.01;术后1月,肩关节活动度观察组优于对照组,差异有统计学意义,P<0.05.结论群组管理模式可以提高乳腺癌患者患肢功能锻炼的依从性.
简介:摘要目的观察矫形支具配合功能锻炼治疗青少年特发性脊柱侧弯的临床疗效。方法对36例青少年特发性脊柱侧弯患者应用矫形支具配合功能锻炼治疗,治疗周期为1年,记录治疗前后脊柱侧弯Cobb's角的变化及评定疗效。结果36例患者的Cobb's角在治疗前后有显著性差异(P<0.01)。结论矫形支具配合功能锻炼治疗青少年特发性脊柱侧弯Cobb's角<40°的患者临床疗效良好。
简介:摘要目的评价术前术后膀胱功能训练对于良性前列腺增生术后暂时性尿失禁的影响。方法对41例良性前列腺增生术后的患者给予严格的膀胱功能训练,观察病程、年龄、手术方式、训练时间与术后尿失禁的关系。结论膀胱功能的早期、长期训练对预防和治疗良性前列腺增生术后尿失禁的发生有积极作用,尤其对小于70岁的患者作用更明显。
简介:以自我决定理论(SDT)为基础,采用锻炼目标内容、运动行为调节(第二版本)和Godin的业余时间体育锻炼3个量表对664名青少年进行抽样调查,以考察青少年锻炼目标内容、自主型动机和不同强度体育锻炼之间的关系.结果表明:1)青少年锻炼内在目标可正向预测剧烈、适度和轻度运动,而锻炼外在目标仅可预测剧烈运动;2)青少年自主型期望可正向预测剧烈和适度运动;3)青少年自主型动机在锻炼内在目标与剧烈运动间起部分中介作用,在内在目标与适度运动间起完全中介作用.研究结果基本支持SDT相关观点,但青少年锻炼目标内容对体育锻炼的预测作用具有文化特异性,不同强度体育锻炼的自主型动机预测作用和中介机制不一.
简介:大规模开放网络课程(MOOCs)的发展得到了国际社会的广泛关注。在主流的两类MOOCs(cMOOCs与xMOOCs)中,xMOOCs是目前发展速度最快,受众面最广的一类。而教学视频是xMOOCs最核心的课程资源。xMOOCs中的教学视频设计应该把握哪些要点?为解决这一问题,特意分析了国内外四个主流课程平台的20门xMOOCs课程中的视频,参考《网络课程评价规范》形成视频分析框架,结合网络课程设计理论从界面设计、课程内容、教学设计三个方面对xMOOCs视频进行分析。根据视频分析结果,总结了xMOOCs教学视频在易识别性、课程说明、内容分块、学习目标、教学策略、学习者控制、内容交互性、信息呈现、练习与反馈九个方面的设计要点,并辅之以案例说明。希望对未来xMOOCs教学视频的设计有一定的参考与借鉴作用。