简介：党的群众路线以辩证唯物主义认识论为基础，是辩证唯物主义认识论的具体运用。党的群众路线与辩证唯物主义认识论具有一致性。

简介：王阳明作为独立于正统理学之外的心学主要代表,从朱熹理学“折心与理为二”的反面出发,主张求诸本心、不假外力的认识路线,由此展开心即理、知行合一、致良知等命题,从而构筑内向型的认识论体系,充分展示了其思辩个性。同时,这种单纯向内的思路也导致本心能力有限性与客观认识对象无限性之间的矛盾。这使王门后学的分化流变成为必然

简介：<正>关于孟子认识论的评价问题,学术界还存在着较大的分歧。对此,我们应该作深入分析,不能简单地下结论。本文想就这个问题作一尝试,以求教于学术界的同志们。一、“良知”、“良能”的先验论人的认识是从何而来的?孟子认为是人先天就具有的。他说:人之所不学而能者,其良能也;所不虑而知者,其良知也。孩提之童,无不知爱其

简介：人是有智慧、有认识能力的生命存在物。因此，人才能真正成为世界上具有创造能力的主体。人不仅能认识外在事物，同时也能认识主体自身。人为什么能认识外在事物而把握事物发展规律？人的认识本质及其能力的局限是什么？人的思维认识这朵“宇宙间最美的花朵”（恩格斯语）形成的内在机制及其奥秘是什么？“认识你自己”，成为了自古以来不同时代的哲学家不断探求与追问的永恒主题。应该说，自哲学认识论产生以来，

简介：摘要：新时代发展的背景下，我国的国企数量不断增加，成为国家经济的重要支柱型企业。在国企不断发展的过程中，党建发挥着不可或缺的作用，也是国企备受瞩目的工作之一。新时代全面从严治党向纵深推进，而党建质效是衡量党建工作的重要指标。没有质量和效果的党建工作，无法履行党的建设的使命，无法完成党的建设目标任务。因此，党建工作的好坏最终看质量和效果。党建工作，在一定意义上可以归纳为认识论、方法论和实践论，实际工作中是指党建思维、方法和质效。

简介：经济法认识论是经济法学研究中一个值得关注的部分.在今天"重写法律史"的时代条件下,我们除了应该对其间新兴的经济法律现象加以认识之外,更应该对这种认识的过程及其成果进行系统的反思,即加强经济法的认识论研究.惟有如此,我们才能深化对经济法的理解,进而以正确的认识成果指导经济法实践.

简介：二、教学文本理解的特点　　　　科学教学认识论实际上把教学过程等同于文本的认知理解过程,　　　　一、科学教学认识论的影响　　　　认识论是近代哲学研究的核心问题,科学教学认识论也得到进一步发展

简介：陈云作为中国共产党第一代和第二代中央领导集体的重要成员,在领导经济建设和国家几次重大经济决策中体现出卓越的领导才能.陈云的许多重大决策被历史证明是正确的,其主要原因在于他的决策思想是以辩证唯物主义认识论为基础的.陈云决策思想的认识论基础体现在坚持唯物主义的反映论和实践论,坚持认识运动过程的辩证法,坚持客观真理和真理的绝对性与相对性统一.

简介：梁启超对史学认识论的探讨王也扬近年来，不少学者对史学认识论研究发生了浓厚的兴趣，须知这个课题在我国最早予以科学、系统地探讨的是梁启超先生，其筚路蓝缕的足迹，其敏锐的思想锋芒，给我们留下了许多富有价值的东西。梁启超在他本世纪初发表的著名文章《新史学》中...

简介：毛泽东实践认识论是一种境界.它的基础是实践,发展的动力是矛盾,基本结构是实与虚.其形成和发展经过了境界认识、前认识境界和认识境界三个阶段,具有整体性、主体性、形象性和预见性四个特点.

简介：本文主要对德国哲学家叔本华的认识论哲学中的承认世界可知、突出认识活动中主体的创造性特征、丰富认识论哲学概念等几个方面进行分析性阐述，并论证叔本华哲学在西方认识论理论发展中的承前启后作用。

简介：本文从认识论、方法论的角度,对疑问的辩证性及其在思维运动中的积极作用作了初步探讨.疑问包含着知与不知的矛盾,是认识原因与结果的统一;又是认识起点与终结点的统一,是认识发展的直接动力.

简介：马克思主义以前的哲学史,基本上解决了认识的重要性、经验起源、理性作用和能动性等问题.主体能动性的物质基础、认识过程的辩证统一、实践的科学合义和作用等问题则提出而尚未解决;马克思主义哲学的认识沦,是建立在劳动实践观点的基础上的,进而通过深入研究主、客体的分化与统一,而使认识论与唯物论、辩证法及历史观融为一体,从而在哲学史上实现了认识论的变革;当代马克思主义哲学已转向以认识论为中心,通过引进系统科学,将使认识论进一步深化和系统化,并通过指导人们进行科学预测和科学决策而表现其实践功能.

简介：当前,我军心理战研究中出现了一些错误或模糊的认识和做法,妨害着心理战理论建设深入开展。树立科学的认识论和方法论有助于对心理战规律科学揭示,有助于把握心理战基本要义,有助于实现心理战现代价值及理论创新。

简介：在现有的关于刑侦工作群众路线的诸多研究中，都集中在密切警群关系，发动群众提供侦查破案线索等警察与群众的互动方面。、这固然是刑侦工作贯彻依靠群众方针的重要内容，但在刑侦工作中深入贯彻群众路线远不止于此。根据毛泽东的论述，“从群众采，到群众中去”的领导方法本质上是认识论。因此，只有从认识论维度探讨群众路线的内涵，才能对刑侦工作的群众路线有更深刻的理解，才能更好、更深入地贯彻刑侦工作的群众路线。

简介：一．单项选择题：1.繁荣发展哲学社会科学必须加强哲学社会科学的传统学科、新兴学科和交叉学科建设，推进哲学社会科学与自然科学之间、哲学社会科学内部不同学科之间的交叉渗透。这意味着在现代化建设中（）①要把繁荣发展哲学社会科学作为党的首要任务来抓；②应提高全民族的哲学社会科学素质；③哲学社会科学是第一生产力；

简介：前些年,在反思'文革'期间人的创造性受到严重抑制、主体的活力受到空前窒息以及在总结我国40年社会主义建设经验的同时,理论界加强了对主体和主体性问题的探讨,形成了'主体性'的理论热点。本文想从这场讨论中引伸出一点思路,检视一下教育理论中的经典性问题:怎样理解学生的主体性,以及怎样理解学生学习的性质等一系列认识论问题,旨在反思教育理论的根基和正当性,以确立一种正确的教育观念。

简介：本专题的内容主要包括哲学概论，辩证唯物论和认识论的基本观点，是历年高考考查的重点。主要考点有：世界观与哲学的含义以及二者的关系；哲学与具体科学的关系；哲学的基本闻题与派别；马克思主义哲学的产生与特征；物质与运动；规律；物质与意识的辩证关系；一切从实际出发，实事求是；意识的能动作用；实践的含义与特征；

简介：事实和意义是两种不同的认识对象。近代认识论把认识是否符合事实作为衡量认识是否正确的标准,把形成关于事实的客观知识作为认识的最高目标。在现代认识论中更多地考虑人的因素,认识的主体间性等问题受到重视,对客观事实和客观知识也提出异议。意义作为另一种认识对象受到现代认识论的关注,如何达成意义的共同理解成为讨论的焦点。

简介：数学情境教学具有其相对独立的特点,主要为＂以境启知、以知怡情＂。从教学认识论角度看,生活认识论及建构主义认识论可以作为数学情境教学的认识论基础;从数学认识论角度看,可误主义或拟经验主义数学认识论可以作为数学情境教学的认识论基础。