简介:摘要新世纪的音乐教育任重道远。要转变观念,走改革之路,全面推进素质教育的重点,就是要培养富有创新精神的人才。创造性是人类思维的高级形式,是人类智力能力的最集中的表现。创造性人才的培养和造就要靠创造性教学。在教学中创设宽松自如的课堂环境,营造无拘无束的思维空间,启迪学生的创造性想象,引导学生感受音乐、创造表现的机会等都是实现目的的方法。
简介:摘要目的研究协同护理模式在心内科护理中的应用体会。方法选择2016年11月-2017年11月医院心内科收治的患者128例,随机分为对照组和观察组,每组患者64例。对照组患者常规护理,观察组患者协同护理。对比两组患者护理后的临床恢复效果,以及护理前后的自我护理能力。结果护理后观察组患者房室传导阻滞恢复时间(3.18±1.47)d,心率恢复时间(4.40±1.14)d,住院时间(14.67±2.34)d,均少于对照组患者(P<0.05)。两组患者护理前ESCA评分无显著差异(P>0.05);观察组患者护理后ESCA(124.79±13.38)分,高于对照组患者(P<0.05)。结论在心内科护理当中,应用协同护理模式进行护理,能够促进患者更快康复,具有重要的临床意义。