简介：邓小平关于中国共产党的制度建设思想，是我们国家执政党建设的根本大计。其主要内容包括：坚持社会主义基本制度；完善民主集中制根本制度；注重建立健全与之相适应的一系列具体制度。

简介：摘要：做好幼儿园中的德育工作，就是培养全公民的道德基础建设的根本。幼儿才是祖国未来的主人，祖国的未来的希望，所以，幼儿是不是具有良好的健康心理素质、行为习惯以及良好的品德，这些都会直接的影响到全民族的国民素养。所以作为幼儿园的教育者就要抓好、抓紧良好的培养到的教育的时期，然后依据幼儿的意、情、知、行这四个特点，还需要注意帮助个别的幼儿，做到既可以开导，还能够训练，要做到慢慢诱导，运用优点来进行得到教育的最好效果，二百年大计，德育为先，所以就要为幼儿未来的良好品德打下比较坚固的基础。

简介：本文研究了在电大计算机类课程教学中如何推广翻转课堂教学模式。

简介：2014年7月14日，来自台湾、香港、澳门及大陆两岸四地30余所大学的校长齐聚贵州大学，参加以“大学改革--创新人才培养”为主题的第十届海峡两岸暨港澳地区大学校长论坛．畅谈高等教育新进展。

简介：   【摘要：长度单位是小学阶段要学习的计量单位之一，在学习长度单位时，教师借助一些参照物、开展量一量、找一找、摸一摸、比一比等实践活动帮助学生建立长度单位的表象，但1千米是较大的长度单位，它看不见、摸不着，难以测量，不能通过具体的模型进行感知，难以形成鲜明直观的表象。教师借助学生课前自学、实践体验、估测、参照物、信息技术等手段，探讨小学数学量与计量教学过程中，帮助学生建立大计量单位表象的策略,从而让学生形成一定的知识技能和水平，建立了计量单位的逻辑联系，真正做到从经历经验走向系统理性认知的过程。】

简介：高考作文的命题，一般而言，都具有一定的社会教育功用和精神、思想导向性，引导着青年学生热爱祖国、认识社会、思考人生，从而为建设、服务社会贡献自己的青春。为此，高考作文从关心国家发展大计、社会热点问题中寻找命题的角度，是在情理之中的。

简介：坚持育人为本,以教育理念创新为先导,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心,以体制机制和队伍建设为保障,在构建学习型社会和建设人力资源强国进程中,充分发挥教育信息化支撑发展与引领创新的重要作用。

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简介：教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者，教师的可持续发展能力和水平决定着教育改革的成败。新一轮基础教育改革的核心理念是关注人的需要、注重人的差异、尊重人的个性、发挥人的主体性和关心人的可持续性发展，强调教师是课程，是课程的开发者，这样，势必要求教师从被动的、他主的、任务型的学习和工作中解放出来，成为善于发现和展示自我、

简介：<正>制订《3至6岁儿童学习与发展指南》旨在帮助幼儿园和家长了解3至6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,树立正确教育观念和科学养育态度,保障幼儿获得基本的学习经验。《3至6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,分别

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简介：<正>运动和变化这两个概念从实质上看是一致的,但它们之间也有差别:第一,张载说过:“变言其著,化其育渐”。说明变化这一概念揭示出物质运动的两种不同状态,一种是显著的运动状态,即变;一种是不显著的运动状态,即化。运动概念没有揭示出来。第二,变化概念和进化与退化概念有着内在直接的联系。第三,人们开始只是把机械运动理解为运动,而人们对变化的理解,较早就具有一些对立统一的观念。运动的概念缺乏这种联系。其所谓“变”就是从相同到不同,从无差别到有差别,或者是从不同到相

简介：幼儿发展性评价观念已成为幼儿同课程改革中的主导思想，但对如何在幼儿园中实施发展性评价却少有操作层面上的研究。我们知道，幼儿园的园长和教师对发展性评价的基本观念的认同并没有问题，但由于他们缺乏切实有效的发展性评价实施策略，从而使其行为滞后于其观念的进步。因此，我们需要重新考虑对幼儿的评价、幼儿在课程改革中的发展。

简介：学校如何被家长、社会认可？如何在逆境中立足、发展？笔者在追寻中实践，在实践中提炼，略陈以下几个方面的浅见。

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简介：绿色发展是以现实的人为主体的绿色发展，是人的一种超越黑色发展的新型发展方式，也是人的一种指向长远未来的发展方式，符合人的自由、协调、发展的理想。因此，绿色发展与人的发展具有内在的关联和一致性。

简介：摘要：习近平总书记在讲话中谈到：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”校园传统文化对学生正确的、健康的世界观和人生观的形成有着巨大的影响，它建设的终极目标就在于创设一种氛围，达到陶冶学生情操、构建学生健康人格、全面提高学生素质的目的。因此，要确保学校传统文化的传承与发展，学校必须要重视校园文化“硬实力”和“软实力”两个体系构建，重视课堂与课外两条实施途径，重视制度条例这个根本保障的建设。校园传统文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以中华民族经典文化、本土文化等为主要内容，以昂扬精神、倡导文明为主要特征的一种群体文化。