简介：通过问卷调查的方式,以来自甘肃省内各地的1097名教师为样本展开实证研究,探讨了西部地区中小学教师组织承诺的现状及其特点。研究发现：（1）大多数被调查教师的组织承诺处于中等水平,但也有相当比例的教师组织承诺较低;（2）教师的情感承诺最强,规范承诺则最弱;西部地区教师的规范承诺明显低于东部教师,而西部地区教师的持续承诺则大大高于东部教师;（3）初任教师的组织承诺及其分维度情感承诺、规范承诺都相对较高,但是随着教龄的增长逐渐降低,而后又呈现回升的趋势,但都不同程度地低于初任时的水平;另外,初任教师、成熟型教师的情感承诺都显著高于新教师;（4）教师持续承诺的变化曲线呈现出先低后高的特点;（5）农村教师的组织承诺及其各个维度都低于城市教师;（6）文科教师的组织承诺及其各个维度都高于理科教师;（7）教师的组织承诺及其各个维度不存在显著的性别差异和民族差异。

简介：目的了解焦虑情绪对医学生学习的关系（影响），为医学生心理健康干预提供参考依据。方法采用整群抽样方法，采用自编的相关因素调查表和焦虑自评量表(SAS)对民族地区某医高专831名大学生进行问卷调查。结果在831名医学生中检出有焦虑情绪118人，检出率为14.2%；民族分布，汉族、布依族、苗族、侗族、其他民族检出率分别为13.27%、13.58%、15.22%、15.38%、15.76%；省内学生检出率（16.76%）高于省外学生（9.80%）；学生不善于总结学习、不善于汲取或接受他人的指导、不善于与人沟通交流、不愿参加职业技能培训者的焦虑情绪检出率高于参加者。结论大学生的焦虑情绪已成为社会关注的公共卫生问题，对大学生进行心理疏导、辅导与干预尤为重要。

简介：

简介：阜新位于西辽河与大凌河流域,这里优越的自然环境与丰厚的资源,成为契丹人游牧渔猎的重要场所,为其提供了广阔的生存、活动和发展空间。契丹建国后,一些契丹贵族就来到宜农宜牧的辽西北地区定居,其中包括后族萧氏。阜新地区成为他们的领地,在领地移民开发,创建头下军州,兴建城郭市肆,从事生产经营活动。把辽代阜新作为他们稳固的后方和战略基地而加以经略。阜新也就成了一些契丹后族的故乡,死后又归葬于此。时至今日,仍能够从其丰富的历史文化遗存中窥得当年繁盛的景象。兼容并蓄,展示了契丹文化多元的属性。

简介：本文利用我国西部地区12个省2001-2010年教育经费数据．以基础教育为研究对象，分析基础教育经费支出省际差异的基本特征和变化趋势，以及引起这些变化的主要因素。研究发现，生均经费的校际差异总体上呈现了扩大趋势。其原因既可以归结为农村小学内部的差异占主导作用，又可以归结为县内差异的贡献在逐渐上升。其政策含义是，针对中西部地区以省和县为瞄准对象的教育财政转移支付制度需要进一步加强的同时．还需要提出一些具体措施以促使县级政府在县内学校间的经费分配更加公平。

简介：2010年7月20至21日,华南港澳地区高校教育技术协作委员会、华东（南）地区高校教育技术协作委员会、东南地区教育技术系主任协作会议、浙江省教育技术专业委员会联合主办的＂华东、华南港澳地区高校教育技术2010年学术年会暨东南地区教育技术系主任协作会议＂于浙江大学召开。

简介：

简介：本文利用2005年1%人口抽样调查的数据,以教育基尼系数作为研究工具,使用线性回归和分位数回归的分析方法,讨论中国教育结果不平等地区间差异的影响因素。与以往研究关注＂均值的差异＂不同,本文讨论的是＂差异的差异＂,即教育不平等的内部差异。研究发现,在控制了入学队列的影响之后,教育扩展会带来教育不平等下降的结论依然成立;经济发展水平最高和最低的地区,教育不平等水平相对较高;在教育不平等更严重的地区,经济发展水平对教育不平等的作用更加突出;新中国成立以来,我国教育不平等水平是逐渐降低的,1978年以后入学队列的教育不平等水平相对与其他入学队列来说是最低的。

简介：通过深入的实地考察,我们发现西南地区基础教育特别是义务教育的经费状况已经明显改善。但是,仍旧存在办学条件特别是基础设施严重落后、学校办学经费困难、人们对政府相关工作的满意度偏低的问题。因此,西南地区各级政府应进一步把基础教育摆在优先发展的战略地位上来,加大对基础教育的重视力度;应建立以中央和省级财政为主的基础教育经费筹措体制,进一步加大中央和省级财政对西南基础教育的投入力度;要在尽快实现财政性教育经费占国民生产总值比重4%以上这个目标的基础上,进一步解决历史上遗留下来的对教育的欠账问题;与此同时,加强县级政府特别是县级教育行政部门在教育经费管理方面的责任与权力。

简介：本文从落后地区经济发展面临的困难分析入手,借鉴脱贫地区的经验,类比自然科学中的混沌理论,为落后地区经济发展的理论和实践提出了新的思路.

简介：<正>基础理科是指中小学阶段的理科课程(包括物理、生物、化学等等)。它是基础教育的一个重要组成部分。联合国教科文组织曾组织过不同类型的国际会议,对基础理科教学的改革进行了多次研究和讨论。一九八七年十二月一日至十日在新西

简介：通过对中国西部地区162名中小学教师对评价一堂好课标准的问卷调查，结果表明：新课程倡导的教学理念得到部分体现；教师理想的评价标准和现实的评价标准之间存在差距；一堂课的评价标准具有一定的结构，指向善于讲解、设计环境、调动学生、运用手段、选择目标五个维度，学段、学科、性别、年龄对教师的评课标准不存在显著影响。

简介：民族地区家庭教育投资能力大小的最大约束是收入,本文分析了民族地区农村家庭收入的存量和增量,证明家庭收入存量的差异直接导致其教育投资能力的低下,收入增量不足限制其教育投资方向和规模,最终形成了一个＂家庭收入低--家庭教育投资能力低--教育投资水平低--家庭收入低＂的恶性循环。因而,打破这一循环必须创新制度安排,保证收入稳定增长,从而扩大民族地区农村家庭的教育投资能力。

简介：全球化和教育现代化的发展及民族地区多元文化教育的发展,对我国民族地区教师的教育观念和教学实践能力提出了挑战。多元文化背景下的教师能力是一种综合能力,并非各种能力的简单相加。多元文化背景下的教师教育研究应探讨教师进行多元文化教育所需的教育理念、文化知识素养、实践技能等。依据国内教师能力标准以及国外多元文化教师能力标准,建构了我国民族地区多元文化背景下的三个维度的教师能力标准：态度与责任、知识与理解、技能与实践。其中“态度与责任”是价值导向,“知识与理解”是基础,“技能与实践”是目标。

简介：

简介：

简介：为加强学术交流、沟通信息、总结经验,深入推动华中和华南港澳地区高校现代教育技术与教育信息化同步发展,华中、华南港澳地区高校教育技术协会决定联合举办2009年学术年会,年会定于6月下旬在三峡大学举行。现将有关事项通知如下：

简介：〕英语是初中学生学习的主要课程之一，其对学生未来的发展具有重要影响。由于资源、环境、交通、地理等因素，我国边远地区的初中英语教学还存在着课堂教学低效的问题，影响着学生英语能力的提升。本文分析边远地区初中英语存在的课堂教学低效的问题，在此基础上提出建议。

简介：

简介：本研究采用了访谈法，选取了贵州省民族地区的50名中小学教师作为研究对象。材料的收集主要是通过访谈，对访谈内容进行编码归类后，我们发现民族地区中小学教师应激源主要表现在社会环境、工作环境、教师自身、民族文化差异、学生自身、学生家庭六个方面的因素。