简介：

简介：学生的学习与成长离不开良好的环境和氛围。在大学校园里，环境和氛围就表现为校风，而任何良好的校风都建立在良好的学风和班风基础上。辅导员在班级管理中，应重点培养优良的学风和班风为学生提供一个良好的学习氛围，确保学生顺利完成学业。

简介：班级管理是学校管理的重要组成部分，班主任在班级管理中应该发挥班级德育的基础作用。《新课程标准》中明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者”。这就要求教师应更换班级管理观念，建立“以学生为主体，全体参与；以教师为主导。宏观调控”的合作关系，形成具有个性特色的德育教育方法。

简介：

简介：摘要：在高校中，辅导员负责班级上学生的思想政治教育工作，引导大学生树立正确积极的价值观和良好的品质，给大学生营造良好的成长氛围，形成良好的班级学习风气。同时，辅导员还肩负着党团建设和管理的职责，需要协调好班级与院系、学校之间的关系，还需要组织学生参与集体活动。因此，高校必须要重视辅导员的道德建设与班级管理工作的开展，才能够为学生营造一个良好的发展环境，促进大学生的全面发展。基于此，本文分析了高校辅导员加强党团建设以及班级管理的必要性和具体措施。

简介：摘要：德育教育，是小学班主任班级管理的核心与重点。唯有实现德育措施与班级管理的有机结合、深度对接，方可释放出最为强大的教育与管理合力，使学生在良好思想道德品质、正确价值观念倾向、积极生活成长习惯的驱动下更好认识自己、表现自己。因此，在小学班主任管理工作中，教师应该注重对德育教育的渗透。并结合学生实际，针对教育需要，依托班级现状，在尽力优化管理措施、切实革新管理路径、全面营造管理生态，为确保德育教育灵活渗透、恰当融合、精准落实而奠定基础，给予保证。

简介：胡锦涛在建党九十周年庆祝大会讲话中提出，学有所教是构建和谐社会的基本要求之一。开放教育是实现高等教育阶段学有所教的有效途径，实现高等教育阶段学有所教，关键在于树立质量第一的办学理念，首要问题是全面贯彻以人为本思想，明确提高素质与培养技能并举的培养目标。

简介：广播电视大学的教学形式接组织结构划分，有班级教学和个别化教学两种主要形式，另外还有小组教学形式。目前一般情况是班级教学和个别化教学并存，以班级教学为主，个别化教学为辅，有时也实行小组教学。由于电大所处区域广泛，各地经济、文化发展水平相差悬殊，主要使用哪一种教学组织方式最为有效，需要根据当地的条件以及学生的类别，具体情况具体办理。电大现在正处于班级教学向个别化教学的发展、转化过程之中。在此阶段，实行班级教学与个别化教学相结合的办法，比较切合实际。一、电大早期的班级教学所谓班级教学，是相对个别化教学而言。即把年龄和知识水平相同或相近的学生，编成固定的班集体，每班大约数十人，按教学计划和各门学科教学大纲规定，使用同样的教材和教学方法，在统一的上课时间，对全班学生进行面授讲课的教学组织形式。班级教学由个别化教学转化而来，它的出现是生产力发展和社会进步的产物，与此前的个别化教学相比有明显的优点：组班同步学习可以使教学进度加快，教学效率提高；在教学内容和时间上有统一的规定，便于有组织有计划地进行教学，有利于提高教学质量。另外，便于集中管理和辅导，等等。班级教学的缺点是过于强调统一和集中，忽视学生个体之间的差异，不...

简介：一、'弱化'班主任在班级中的管理,可以提高学生们的自我管理能力在传统教育里,班主任作为班级管理工作的主导,负责着班级的日常管理工作,一般的班级管理模式是班主

简介：加强班级学生干部队伍建设是深化班级管理、推动班级文化建设和促进学生全面成长成材的需要,是加强和改进大学生思想政治教育的重要保证。班级学生干部队伍是班主任开展班级工作的具体实施者。班主任加强班级学生干部队伍建设应从围绕时间节点选好学生干部、依托活动载体培养学生干部、发挥个人魅力带好学生干部等三个方面入手。