简介:《普通高中历史课程标准》指出要“倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性。”这就要求广大教师在教学的过程中,要采用多样化的教学手段来调动学生的积极、快乐的情感,促使学生进行主动的学习。而在当前的中学校园里,许多学生认为“学习是一种痛苦的情感体验”,而且在痛苦、乏味的学习中,学生毫无创造力可言,甚至产生厌学情绪。基于这一状况,我们的教育教学观念就必须改变。在教学中教师应该采取有效的教学方法,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生在学习中快乐起来,在学习中体验生活和提高自身的素质。在高中历史的教学实践中,笔者深刻的体会到,运用情境教学可以唤起学生的学习兴趣,促使学生积极、主动地学习,并达到“教”和“学”的和谐统一,从而收到良好的教学效果。
简介:人们谈到中国画的时候,往往总是以水墨写意体系为代表而忽视了中国画中的色彩部分.而我们应该注意到在唐宋以前我们的祖先在重彩画上给我们留下了辉煌灿烂的色彩绘画。中国传统的重彩画不仅有着悠久的历史而且在色彩运用上已积累了丰富的经验。从远古马王堆出土的西汉帛画到魏晋南北朝的敦煌壁画;从顾恺之的《洛神赋图》到隋唐五代的展子虔的《游春图》,阎立本的《步辇图》,周畴的《簪花仕女图》.顾闳中的《韩熙载夜宴图》.以及古代彩陶绘画等等.都呈现出一派色彩斑斓的世界。它体现了中国古代色彩绘画曾经是中国画的主流。这些传世之作都以构图严谨、线条细致。造型准确和色彩绚丽经千百年而不逊色。