简介：摘要目的将积极心理学干预用于青少年情感碍患者治疗中，对其治疗效果进行分析。方法对我院收治的72例青少年情感障碍患者分组研究，参照组行常规心理干预，研究组行积极心理学干预，对两组干预结果进行评价。结果研究组干预后心理状况评分与参照组相比，明显更高（P＜0.05）；研究组不良情绪出现率为8.33%，与参照组22.22%相比，明显更低（P＜0.05）。结论积极心理学干预用于青少年情感障碍患者治疗中效果理想，可改善患者心理健康状况，减少不良情绪出现，值得临床应用及推广。

简介：摘要目的研究心理护理及语言沟通在精神病护理中的积极作用。方法将2016年1月到2017年8月期间于我院接受治疗的精神病患者222例作为研究对象，将其按照护理方法的不同分为对照组109例和试验组113例。给予对照组患者常规护理措施，给予试验组心理护理及语言沟通。比较两组患者的护理配合度，并对两组患者的发病次数及复发情况进行比较。结果试验组患者护理配合度明显高于对照组，并且试验组患者发病次数和复发率明显低于对照组，两组数据相比P＜0.05。结论心理护理及语言沟通在精神病护理中的应用效果较好，具有较高临床价值。

简介：摘要积极心理学以人类固有的力量作为出发点，以正向的心态对人的情感以及行为加以解读，激发积极力量，挖掘个人潜力，使人获得幸福感。其中在本文中主要从理论角度上分析了积极心理学对大学生主观幸福感所带来的影响。

简介：近年来,积极心理学理论和理念在中小学教育界得到了广泛响应。积极心理的提出源于积极心理学,积极心理学研究的重心在个人的积极品质和挖掘个人内在潜能,积极心理学的三个研究对象和内容分别是积极情感体验、积极人格品质、积极的社会组织系统[1]。积极心理学研究表明,“具有积极观念的人具有更良好的社会道德和更佳的社会适应能力,他们能更轻松地面对压力、逆境和损失,即使面临不利的环境,也能应付自如[2]。”积极心理学的课程注重教学内容的实用性、教学方法的灵活性以及学生的参与性,同时注重学生的体验和感悟,特别是积极的体验和感悟。

简介：在当前严峻的就业形势下,高等院校应届毕业生既面临着从学生向社会人这一角色的转变,也面临着就业市场人才竞争激烈的现实压力,并且在实际的择业过程中作为独立学院的应届毕业生也面临着比一本、二本院校的学生更多的挑战,而心理资本作为个体成长、发展过程中表现出来的积极心理状态,能帮助个体在压力情景中更好地整合自身资源,积极应对压力事件,减少压力事件对机体带来的不良影响。

简介：大学生心理健康教育课程是高校系统开展心理健康教育的重要途径,也是高校德育工作的主要组成部分。近年来,各高校大学生心理健康教育工作的重心大都放在预防和矫正大学生各类心理问题上,忽视了学生潜质的开发和心理素质的培养,导致大学生心理健康教育教学实践存在一定偏差。课堂教学是大学生心理健康教育的主渠道,用积极心理学理念构建大学生心理健康教育课程必将对增强心理健康教育的实效性,提高大学生整体素质有着重要的理论和现实意义。

简介：摘要目的主要分析对肛周脓肿病人应用藻酸盐敷料给药后对其创口愈合的影响与意义。方法本次探讨的对象均为于我院予以医治的肛周脓肿病例，均实施肛周脓肿根治术开展相关的医治工作。所有病例收集的起止时间与终止时间分别为2017年2月份与2018年6月份。从该时间段中抽取两组研究例数共80例，将所有病人的资料乱序后，以例数对等的标准对其进行分组处理。其中40例病人以纱布方式进行换药（例为参照组）。40例病人以藻酸盐敷料方式进行换药（例为实验组）。评估80例病人换药后创口愈合所需时间以及换药次数指标的变化。结果参照组的病人创口愈合平均时间（21.5±4.5）天、换药平均次数（23.0±5.5）次，均多于实验组的相关指标，P＜0.05。结论对于实施肛周脓肿手术的病人予以藻酸盐敷料方式进行换药后对创口的愈合有积极的促进作用，一方面可有效的缩短病人创口愈合所需时间，另一方面还可减少换药次数。

简介：摘要对于大学生的心理健康教育，积极心理学在其中发挥了十分重要的作用，它将大学生的心理健康教育思路进行了开拓，并将大学生心理健康教育的局面进行了开创。本研究着重探讨了积极心理学在大学生心理健康教育中的贯彻及效果。

简介：摘要目的对积极心理治疗对消化性溃疡患者负性情绪的影响作用及治疗效果进行观察分析。方法选取2014年2月～2015年2月于我市两家综合医院消化科就诊的84例消化性溃疡患者作为研究对象，将其分为观察组（42例）及对照组（42例），其中对照组患者采取常规护理方法，观察组患者采取积极心理治疗方法，对两组患者治疗效果进行比较。结果观察组患者治疗后SAS、SDS平均分别为（36.45±5.68）分、（37.63±7.01）分均优于对照组（46.88±6.08）分、（45.43±6.34）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者治疗总有效率及1年后复发率（83.33％）、（52.38％）明显优于对照组（97.62％）、（16.67％），比较具有显著差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论积极心理治疗能够有效调整消化性溃疡患者的负性情绪，提高临床治疗效果，具有较好的临床推广价值。

简介：随着我国经济改革的深入和高等教育体制改革的发展，近年来高校中出现了贫困生这个特殊群体。相对于非贫困生而言，贫困生要承受的不仅是来自经济上的压力，心理上要承受的压力也要比其他学生大得多，他们所面临的心理问题也更多，尤其是在人际交往方面表现出种种问题。在多年大学生心理健康教育与咨询的过程中笔者发现，到心理咨询中心咨询的学生中贫困大学生占了相当大的比例，他们存在的心理问题大多属于人际交往障碍。

简介：国外学者对积极心理学视角下的大学生团体辅导研究是从本世纪初开始的,然而,国内对积极心理学视角下的大学生团体辅导真正关注要晚了许多年。从＂CNKI学术趋势＂图可以看出,＂积极心理学视角下的大学生团体辅导＂研究的关注度大致可以分为4个阶段：2010年以前的关注度处于萌芽和准备阶段;2011—2012间的关注度为起步阶段;2012—2013年间关注度又回落,为自发发展阶段。

简介：摘要目的将积极心理学的理念和知识贯穿于Ⅱ型糖尿病合并肺结核患者日常护理中，探讨其临床应用价值。方法将符合Ⅱ型糖尿病合并肺结核诊断标准的患者随机分成试验组（86例）与对照组（86例），对照组采用常规治疗及护理，试验组基于常规治疗及护理的同时给予积极心理学干预。运用降糖疗效判定标准和Morisky问卷进行评价。结果经积极心理护理干预后,试验组总有效率为83.72％，高于对照组（76.74％）；试验组较观察组的患者其痰菌转阴、血糖控制情况，患者回访情况及用药依从性、并发症预防情况、定期复查情况显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）结论Ⅱ型糖尿病合并肺结核患者予以积极心理学干预能显著改善患者的情绪状态，改变其应对方式，从心理上能够正确认识疾病并积极配合治疗。

简介：摘要目的对脑瘫患儿行心理护理，观察患儿家长的心理健康水平、患儿的康复积极性。方法择取本院于2015年10月～2016年4月期间收治的脑瘫患儿66例，借由随机数字抽签法，将患儿划分为观察组与参照组，每组各33例。对参照组患儿及家属行常规护理，观察组患儿及家属接受常规护理+心理护理，对比两组患儿的临床护理效果。结果两组患儿家长护理前的心理健康评定量表（NEW）评分无明显差异（P>0.05），但护理后，观察组患儿家长评分明显优于参照组患儿家长，即组间存在统计学差异（P<0.05）；观察组患儿的康复积极性明显大于参照组患儿，即相应数据比较，组间差异P<0.05，具有统计学意义。结论在对脑瘫患儿及家属行常规护理的基础上，施以心理护理，不仅可以促进患儿的康复积极性，还能改善患儿家长的心理健康水平，临床推广意义显著。

简介：摘要目的研究心护理激励机制在提高护理人员积极性和护理质量的应用效果。方法随机选取我院重症医学科22名临床护理人员作为研究对象，随机将其分为对照组和观察组各11名。其中对照组采用常规的管理方式，观察组常规管理的基础上引进激励机制。通过比较两组护理人员的护理效果。结果通观察组在实施护理激励机制后，护理人员的理论考试成绩以及技能考试成绩均显著高于对照组，观察组的医护纠纷发生率以及存在离职想法的比率均显著低于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。结论护理激励体制可以有效提高护理人员的专业水平以及工作能力，调动护理人员的工作热情和积极性，促进医患关系的和谐发展，值得推广。

简介：摘要目的探究积极心理治疗对消化性溃疡患者负性情绪和疗效的影响。方法从我院收治的消化性溃疡患者中选取200例作为本次的研究对象，随机将他们分为对照组和观察组。对照组进行常规护理和健康教育，观察组再次基础上进行积极心理治疗。采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）在患者在治疗前和治疗6周后进行评定，对患者的临床疗效进行分析比较。结果治疗后观察组的SAS、SDS评分显著低于对照组；对照组的治疗总有效率为75.00%，观察组的治疗总有效率为94.00%，观察组的有效率明显优于对照组；对照组一年后复发率为42.00%，观察组一年后的复发率为15.00%，观察组的复发率明显低于对照组。结论积极心理治疗能够有效地改善患者的负性情绪，提高患者治愈疾病的信心，促使患者积极的配合治疗，从而提高疾病的治愈度，降低疾病的复发率。

简介：摘要采用积极式个案管理的研究方法，组建个案管理小组，对生活在社区的一名精神分裂症患者进行个案管理服务，了解积极式个案管理模式对患者康复效果的影响。

简介：摘要目的探讨健康教育在预防及控制糖尿病并发症发生中的作用。方法选取我院在2014年6月到2015年5月期间收治糖尿病患者160例，采取随机数字法将所有研究者等分为观察组和对照组。对照组采用一般常规教育方式，包括常规住院指导和定期检查；观察组在此基础上进行“一对一”式健康教育。对比两组糖尿病并发症的发生情况。结果观察组中并发症总数为6例（7.5%），其中白内障3例(3.75%)，并发酮症酸中毒0例(0%)，并发肾病3例（3.75%)；对照组并发症总数为15例（18.75%），其中并发白内障6例(7.5%)，并发酮症酸中毒3例(3.75%)，并发肾病6例(7.5%)，两组差异显著(P＜0.05)。结论健康教育在预防及控制糖尿病并发症发生中有及其重要的意义，实践表明，通过正确的健康教育能有效的降低糖尿病并发症的发生率，使患者病情得到控制。

简介：摘要目的探讨强化饮食护理对溃疡性结肠炎患者营养状况的积极作用。方法在医院2013年2月-2016年2月期间诊治的溃疡性结肠炎患者中抽取102例作研究对象并按照随机抽签法分组，对照组（n=51）接受常规护理，研究组（n=51）则在常规护理基础上加用强化饮食护理，对比两组患者护理后血清白蛋白、血清前白蛋白水平以及营养状况。结果①研究组患者的血清白蛋白、血清前白蛋白水平均高于对照组（P＜0.05）；②研究组营养良好率是92.16%，高于对照组的76.47%（P＜0.05）。结论强化饮食护理对改善溃疡性结肠炎患者营养状况有积极作用，并能纠正其血清白蛋白、血清前白蛋白水平，值得借鉴。

简介：摘要目的对积极心理学理论指导下的干预对产后抑郁症的影响进行探讨和分析。方法选取我院2017年1月—2018年8月的孕妇350例进行回顾性分析，按照是否采取积极的心理学干预措施，分为常规组和干预组各175例。其中常规组采取常规的孕产期服务模式，干预组则在常规服务模式的基础上增加积极的心理学干预。对两组孕妇入组时、临产前抑郁自量表(SDS)测试及产后第7天、产后第42天爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)测试结果进行分析，比较两组孕妇的抑郁症发生率。结果临产前，干预组的测试结果明显优于常规组，且P＜0.05。在产后第7天、第42天，常规组的抑郁症发病率明显高于干预组，且P＜0.05。结论对产妇进行积极的心理学干预，有利于缓解孕妇及家属的紧张不安心理，显著降低产后抑郁症的发生，值得临床上推广。

简介：摘要目的浅谈积极心理学理论对精神分裂症康复护理中的影响。方法选取2014年7月到2015年7月我院收治的精神分裂症患者30例作为对照组，给予常规护理；选取同期同类型患者30例作为研究组，在对照组护理基础上，根据心理学理论，制定各种积极有效的护理学措施进行干预。对两组患者的日常生活能力量表（ADL）、精神病量表（BPRS）、大体功能量表（GAS）进行评分。结果研究组在日常生活能力量表（ADL）、精神病量表（BPRS）、大体功能量表（GAS）评分均优于对照组（P＜0.05），有统计学意义。讨论对精神分裂症患者采用心理学理论护理方法，效果显著，提高了患者的满意度，值得在临床医学上大力推广使用。