简介：高职院校学生专业社团作为创新创业实践载体,对开展学生创新创业教育有重要意义。文章对高职专业社团学生创新创业现状进行调查研究,分析了以专业社团为载体开展创新创业教育的主要问题与困境,提出了应对策略并进行实践探索。

简介：促进学生创新创业能力提升是高职院校人才培养的核心主题。学生社团是高职院校校园文化的重要载体,是学生课外实践的重要途径,也是促进学生创新创业能力提升的重要载体,是校园文化发展的引领者。加强学生社团发展,对促进学生创新创业能力发展研究具有十分重要的意义。因此,在进行大学生创新创业能力培养中,我们要创新社团的组织活动模式,建立特色创业实践平台,完善服务保障机制,从而提升创新创业能力。

简介：摘要当前我国大学生就业形势十分严峻，大学生的就业问题已经成为社会关注的热点问题。究其原因，这不仅在于大学生数量的供过于求，更严重的问题在于大学生就业或创业实践能力非常薄弱。通过实践证明，在提升大学生创新创业能力方面，专业社团具有课堂教育教学所不可替代的功能。专业社团，在大学生创业素质培养中，不仅具有专业的团队精神与思想优势，同时也对大学生在培育创业理念、增进创业技能与加强创业指导方面发挥着积极的平台作用。本文主要对如何发挥专业社团在大学生创业素质培养中的平台作用做深入探讨，以期促进大学生创新创业能力的前面提升！

简介：摘 要：高职教育是我国高等教育的重要组成部分，开展学生创新创业教育是我们高职院校的职责。鼓励广大学生参与社团开展的创新创业教育活动，有利于充分调动和培养学生的创新和创业能力。在组织建设丰富多彩的大学生创新创业社会活动过程中，要充分结合自身的专业知识和教学，结合自身的创新培养。让师生共同开展自己的专业知识和学习，共同进行自己的创新探索和研究，最终实现共同促进创新创业能力的社会活动建设。

简介：摘要：随着国内高校毕业生数量的不断增加，大学生就业问题不容乐观，加快大学生创新创业能力已成为缓解大学生就业问题的关键。而高校社团作为大学生在校期间重要的创新创业教育方式之一，做好高校创新创业类社团的建设，对于提高大学生们的创新创业能力培养具有重要的作用。本文通过对大学生创新创业能力培养的高校社团建设意义的研究，指出了当前高校创新创业社团建设的现状，并就如何进一步优化建设提出了相应的对策建议，期望能够为高校的创新创业社团建设提供一定的借鉴意义。

简介：摘要美术专业型学生社团建设应针对存在的问题，进一步加大改革力度，加强规章制度建设；充分发挥专业教师对专业型学生社团的指导作用；整合资源、走出校门，为专业型学生社团的发展拓展空间；做好后勤服务，为专业型学生社团提供硬件保障。

简介：职业实践型学生社团活动是实施素质教育、服务学校改革发展稳定的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设，提高学生职业能力，引导学生适应社会，促进学生成才就业等方面发挥着重要作用。通过社团活动，使社团活动与学校教育教学管理要求有机结合起来，达到帮助成员服务学生、服务学校的目的，也加强了学生自身职业能力的培养。

简介：创业是最高层次的就业,创业型职业教育从促进就业层面考量,最能体现职业教育的本质特征。在＂互联网＋＂和大众创业、万众创新的时代背景下,创业教育被更多人接受。创业型职业教育,其路径是在职业教育中融入更多的创业元素,让职业教育给予更多的学生创业意识、创业技能甚至创业孵化与实践,提升职业院校学生创业意识以及创业成功的比例。

简介：摘要近几年来，随着高等院校教育体制的改革和规模的不断扩大，创业型大学后勤也存在着各种各样的问题，如后勤人员过多，人员复杂，后勤服务系统相对落后，资源利用不合理等问题。后勤管理在一定程度上影响着创业型大学师生发展的环境，并且对创业型大学的“教”和“学”两方面产生重要的影响。据此，文章简要的分析了创业型大学后勤管理改革。

简介：区域经济社会运行方式的转变、政府与大学的互动发展以及地方综合性大学自身内涵发展要求使得地方综合性大学的转型变革成为必然。顺应创新型国家发展的时代要求、区域经济社会发展的客观需求以及自身发展的内在追求,临沂大学提出了创建＂国内知名、区域特色鲜明的创新创业型大学＂的办学定位。为此,要凝练办学核心理念,审视培养目标,重构跨学科复合型人才培养模式,加强科研与社会服务,营造独具特色的大学创业文化,创新管理体制和运行机制,实现向创新创业型大学的成功转型。

简介：一、创业型大学：研究型大学模式变革的积极回应（一）研究型大学回应知识生产的新趋势：从学术型科学共同体走向创业型科学共同体；知识的多价性特点促使研究型大学与企业联系更为紧密。（二）研究型大学回应高等教育市场化：从学术人文主义转向学术资本主义；大学的市场化行为主要指其营利活动，1．市场力量的拉动与渗透。2．变化的学术研究人员职业身份。

简介：

简介：创业思维、创业能力是大学创业教育的根本任务。本研究通过质性研究方法、国际对比,培养学生创业行动欲求;培养学生同时运用预测思维和创造性行动思维;培养学生思维多样性;培养学生善用中国文化资本和西方的反事实思维;培养学生跨文化能力多个维度构建创业思维和创业能力培养体系,聚焦于应用技术人才的创业思维和创业能力的构建与提升。

简介：针对高职机电专业学生缺乏创新能力和创业热情不高的现象，以机电一体化技术专业创新创业人才培养为中心，以专业学术社圊为载体，实践“三阶段、立体型、多元化”创新型人才培养体系。通过采取控制总学分、分层分类教学等形式，满足不同基础、不同发展意向学生的需求。创建“社团活动-课程建设-学生训练”三位一体协同创新模式，自觉对接和延伸第一课堂内容，开发出融知识、技能、产品和趣味于一体的课程与创新教学项目。开展融科技创新、素质教育、对外技术服务等内容，提升学生创新和就业竞争力，涌现一批优秀毕业生。实践证明：以专业学术社团为载体开展各类创新创业活动是培养学生创新创业能力的一种有效方式。

简介：

简介：摘要：深化产教融合，促进人才链与产业链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。中职教育立足于专业的模块式教学特点，使得中职专业型学生社团具有非常明显的职业性和实践性。作为中职学校课堂教育的重要补充，中职专业型学生社团是学生就业、创业实践的载体，对于提升学生综合素质，助力全面发展发挥着不可替代的作用。

简介：专业学习型社团是第二课堂活动的有效载体，有利于培养学生的实践创新能力。专业学习型社团对学风建设具有重要的促进作用，专业教师的指导是建设专业学习型社团的重要条件。

简介：摘要：在”双创工作坊+大学生社团“背景下，学生群体的双创活动直接关系到国家经济发展、社会稳定、民生改善的大局。而高校学生创新创业活动的成败，取决于学生创新创业心理品质的强弱，高校肩负着培养学生创新创业能力与品质的重担，有必要构建创新创业教育体系，进而促进学生全面发展。基于此，本文重点研究“双创工作坊+大学生社团”模式的高校创新创业教育，旨在促进高校学生全面发展。

简介：摘要:注重加强双创教育成为当前高等职业院校教学的重点,并将创新创业社团的优势充分展示出来。本文将围绕大学生创业社团的重要性进行阐述,详细的分析与双创教育之间的关系，旨在为日后研究工作的顺利进行奠定基础。

简介：伯顿·克拉克提出的创业型大学模式成为现代大学谋求卓越发展的蓝本。但是,国外一些大学在依据克拉克的创业型大学模式进行改革的过程中出现了锁定效应,导致锁定效应的原因主要有认知性锁定、功能性锁定、政治性锁定和技术性锁定。认知性锁定是指由于对创业型大学和创业型大学发展模式的趋同性错误认知而导致的锁定效应;功能性锁定指的是由于高等教育系统内部形成了相对稳定的信息圈,削弱了大学寻求其他发展模式的动机;政治性锁定指的是由于政府等权威组织的影响而导致创业型大学的改革偏离正确的轨迹;技术性锁定指大学自身在战略规划制订过程中存在技术性问题,从而导致创业型大学改革发生锁定效应。锁定效应的产生不仅跟大学自身的技术性因素有关,也跟人们对创业型大学模式的理论认知以及国家和地区的影响作用有关。因此,我国大学在实施创业型大学改革的过程中应科学规划,警惕锁定效应的生成误区,正确认识创业型大学的相关理论,政府在加大对创业型大学扶持力度的同时,大学自身也要强化创业意识和创业能力。