简介:[摘要]新课标的基本理念有这样的表述“课构建以培养思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。”“尊重学生身心发展规律,改进教学方式”那么,如何使活动型学科课程更好培养思想政治学科核心素养,如何改进教学方式,动态备课能较好地达成目标。
简介:《第一场雪》通过对雪景细腻生动的描写,向读者展示了一幅壮丽而美妙的瑞雪图。阅读时一定要抓住文章的两个特点。一、虚实相间。下雪时,文章用“纷纷扬扬”描绘雪花降落时的纷繁、密集;用“大片大片”形容雪花之大;因为雪下得大而急,所以“地
简介:[摘要] 诗歌是中华文化的瑰宝,以它独特的文学体裁,精炼的语言,丰富的内涵,在文学史上放射着夺目的光彩。诗歌教学一直是语文教学中重要的组成部分。
简介:内容摘要:新课标明确指出高中思想政治课是活动型学科课程,教学设计能否反映活动型学科特点,开展活动选取的议题至关重要,既要体现政治课程内容,又要展示价值判断的基本观点;既要具有开放性,又要体现教学重点、针对教学难点。依据课标、结合热点、深挖教材,以学科核心素养的达成为导向,以“习总书记提出的思政课改革创新的八个坚持”为契入点,广大高中思政课教师在议题式教学实践中积极探索。
简介:课程标准界定小学语文教学的主要任务是培养学生的听说读写能力,于是阅读教学成为小学语文教学的重心之一。结合传统的语文教学,结合课程改革以来的小学语文教学,我们发现小学语文阅读教学经历了两个重要阶段:一是课程改革之前阅读教学的讲授阶段,主要教学形式是教师讲授下的学生接受的过程。这种情形下的学生基本上处于完全接受的状态,教师对文本如何解读,学生就接受什么样的段落大意与中心思想。二是课程改革之后阅读教学的合作探究阶段,这个时间的阅读教学呈现出比较热闹的情形。合作探究促进了学生对文本的深层理解,这些理解往往突破了教师的预设,在课堂上生成了一些所谓的“未曾预设的精彩”。
简介:摘要:在小学阶段,图形概念的建立,是基于学生已有的知识经验和生活经验的自主构建的过程。新旧知识之间的碰撞有正迁移也有负迁移,既需要对原有的知识结构重新进行整理,又要将新概念纳入其中。因此,新旧知识就产生冲突,学生对静态图形的感知与动态的变化相结合,往往能起到事半功倍的教学成效。