简介：在日常的地理和时事政治学习中,我们经常会翻看中国地图。在不同的地图上,我们都会发现在中国的南海地区,自北部湾向南延伸至曾母暗沙,再折向北一直到台湾和菲律宾吕宋岛之间的巴士海峡,有9段断断续续的国界线,这些国界线把东沙、西沙、南沙群岛都包括了进来。这9段断续的国界线就是有名的＂九段线＂。

简介：幼儿线描画深受幼儿的喜爱,它的主要特点是:象征性、随意性、装饰性和游戏性。在我们的生活当中,幼儿经常使用多种多样的绘画方式,将自己的内心对自己感知的外界事物与世界表现出来。幼儿通过线描画练习,不但可以表达内心的感情,塑造外界的形象,还可以使幼儿增强对自己的信心,并能提高幼儿的创造力、表现力和观察力。所以,探究如何可以使线描画教学更具趣味性,如何才能使幼儿产生对线描画的兴趣是当前对线描画教学的重要的意义。

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简介：近年来,水电站在运行过程中因定子接地故障而暂停运行的事故时有发生,给电网的安全带来巨大隐患。对水轮发电机定子接地故障进行了分析,得出故障是由定子铁芯片位移造成的结论。鉴于此,设计了采用光功率监测法实现定子铁芯位移在线监测的系统,详细讲述了该系统的实现原理及架构,并通过实验验证了该系统的可行性。

简介：MOOC自2008年诞生以来得到了蓬勃的发展，几乎被视为教育界的一项革命。MOOC与一般的在线课程有所不同，其设计者在规划时要先以全新的视角研究这个新兴的理论。因为MOOC的出现，教育可能成为下一个被互联网彻底改变的领域，也许只是昙花一现，但是它在高等教育发展过程中所起的作用是不可忽视的。

简介：非学历在线培训网站培训对象来源广,访问压力较大,网站性能显得非常关键,因此,应结合系统架构技术,从前端应用系统、应用交付系统、网络与安全系统、缓存系统、数据库系统、存储系统6个方面来进行高性能在线培训网站的系统结构设计。

简介：本文通过对Google在线图书馆的相关服务及功能的介绍,并探索利用Google在线图书馆辅助英语翻译,使用户更好、更方便的学习英语,为广大翻译提供了更为便捷的学习渠道。

简介：题目：抛物线y=x2＋ax＋0-2过定点A，另有一条直线l：y=x＋m也过点A，

简介：摘要小学低年级数学课堂教学中的情境创设，是教师通过创设生动有趣的教学活动场景和境地，激起学生的学习热情，达到情境交融，从而使学生经历数学知识形成与应用过程的一种重要教学活动。一次成功的情境创设应包涵以下两个要素一是激趣；二是蕴伏。

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简介：摘要线描也被称作白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式，具有自由性和趣味性的特点。实施有效的线描画教学，可以使低年级学生在画线描画的过程中对绘画的基本知识和技能有所了解，可以为他们今后的美术学习奠定良好的基础。本文结合实际，对小学低年级线描画教学的相关问题加以探讨，以供参考。

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简介：据悉,在2013年的全美州长聚会上,当总统奥巴马在主席台上充满激情地发表讲话时,南卡罗来纳州的女州长尼基·哈利却把注意力集中在一群小鸟上。当时,这位政治家在餐桌前偷偷打开iPad,在游戏界面中努力用弹弓把一只只小鸟弹向对面的大绿猪。吸引哈利的正是当时最为流行的电脑游戏＂愤怒的小鸟＂。根据开发公司的统计,这个小游戏吸引了超过1.4亿次的下载。

简介：学习动机是成人学习的一个研究重点,它是影响成人学习效果的关键因素。以往研究多关注学历教育背景下成人学习的动机及其影响因素,通常将研究对象约束为学校范围内的学历教育学习者。随着终身学习理念的日渐深入和网络通讯技术的快速发展和普及,非约束条件下的成人在线学习和自由学习将成为新的常态,因此,研究及编制非约束条件下的成人在线学习动机量表很有必要。以已有的相关研究为基础和借鉴,新编制的非约束条件下的成人在线学习动机量表以大量调查数据为依据,通过8次探索性因子分析以及信效度检验,最终确定由认知兴趣、职业发展、人际关系、摆脱常规、外界影响、社会服务等六大维度共计43个题项组成。该量表与以往研究最大的不同之处在于,该量表体现了在线学习的重要特征,即学习者在终身学习的理念下更强调主动学习的发生,认知兴趣维度对学习动机量表的贡献有所增强。从适用范围来看,该量表适用于所有类型的成人在线学习情形。

简介：教育生态系统是由教育及其周围环境相互作用而构成的统一整体，包括内部学校教育系统及组织等人类要素和外部软硬环境等非人类要素。在线教育是依附于学校教育的“影子教育”，能为传统学校教育系统查漏补缺。在线教育嵌入教育生态系统的模式包括内容嵌入、结构嵌入、评价嵌入、发展嵌入。通过对在线教育平台的实证分析，可以进一步检验在线教育嵌入模式应然与实然之间的契合度，为在线教育发展的战略优化和策略调整提供有益的借鉴。

简介：知识建构领域研究者认为知识建构不仅包括个体的知识获得，更强调共同学习者的知识细化、知识创新和知识发展，并提出知识建构中关于观念、社区和手段的十二条原则。为了对混合式灵活课程（HyFlex）中在线学习的知识建构过程进行分析，研究小组根据知识建构的基本观点和原则，建立了在线学习对话分类表，从观念改进、公共知识发展和资源应用三个维度对在线对话过程和内容进行分析。通过分析四门课程每次教学的视频记录、文本聊天记录和语音对话记录，本研究根据对话发出方、接收方和对话类型形成对话交互矩阵，然后结合对话矩阵及内容分析，形成在线知识建构过程中质性资料的量化统计数据、内容分析数据和社会网络分析参数等。基于这些数据对观念改进、公共知识发展和资源应用三个维度分析的结果显示，在线学习成员能积极主动地承担公共知识建构的集体责任，用“回答问题”及“反馈和评论”方式促进社区的知识发展；彼此间平等对话，呈现开放均衡的交互形态，相互依存地进行学习；开展的对话平等而有效，所有成员在其中发展自身的观点，实现了知识创新；积极分享资源，并建议和分享应用的经验和方法，促进了实践中建构性地利用资源。可见，创新、相互依存和公平参与在本研究中所分析的在线知识建构中得以实现，并成为其鲜明的特色。

简介：摘要本文从理论和实践的结合上，探讨干部在线教育联盟建立和发展的理论基础与现实需求，确立干部在线教育联盟的运行机制和发展策略。

简介：2015年4月21日，农历三月三，福建省第四届“三月三”畲族文化节暨第八届海峡两岸少数民族丰收节在宁德蕉城举行，我带领“山哈小导游”队11名队员为领导和来宾们导游，取得了巨大成功，获得了一致好评。

简介：他是56岁的“老人”，也是每天坚持跑步、倒立、冬天也经常只穿件短袖的晨练者；他足有着34年教龄的一线数学教师，也是长沙市数学名师厂作室连续两届的首席名师、湖南师范大学硕士研究生导师；他是有30年班主任工作经验现在也仍然是班主任的德育工作者，也是湖南省政府督导专家、长沙市政府督学。