简介：华南师范大学音乐学院的前身是成立于1988年的艺术系音乐专业。1990年成立音乐系，2005年1月成立音乐学院。现设音乐学、舞蹈学、音乐表演三个本科专业，其中舞蹈学专业于2002年开办，音乐表演专业于2004年开办。音乐学专业具有硕士学位授予权。

简介：为了贯彻黑龙江省文化建设“八大工程”，落实黑龙江省书法家协会在高校建立“龙江书刻”基地的要求和哈尔滨师范大学关于加强建设实训基地的部署，扎实推进哈尔滨师范大学“龙江书刻”创作基地建设，打造省文联“龙江书刻”品牌，发挥自身学科领先的优势，积极行动起来，本着继承与发展相结合、

简介：本文以笔者所在的海南师范大学舞蹈系为例,根据现有生源与就业情况,提出教学能力提升体系在现有课程体系与艺术实践平台上的可操作途径,并提出舞蹈学专业（师范类）教学能力提升体的核心是准确的人才培养定位以及相关舞蹈教育理论的发展。

简介：2007年,国务院下达《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》,并在六所教育部直属师范大学进行试点培养。国家明确规定了免费师范生享受的优惠待遇和所应承担的义务：免费师范生在校学习期间免除学费、住宿费,并补助生活费,但毕业后要到农村义务教育学校任教服务两年,并从事中小学教育十年以上等等。

简介：《“夜空冥思”戒指设计》设计说明:作品设计灵感来源于“夜空”,夜空中闪烁的繁星构成一幅美丽的画卷,但是单一的一颗星星却并不夺目,唯有凝聚起来才能绽放最璀璨的光芒。材料:铂金、白钻等。

简介：

简介：1982年生，河南省永城市人，2006年毕业于中国美术学院，2012年毕业于山东艺术学院，攻读沈光伟工作室硕士研究生，河南省美术家协会会员、河南省书法家协会会员、河南省书画院特聘画家，现任教于河南大学艺术学院。

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简介：汉代隶书碑刻有着多种风格,或古朴拙趣,或清秀飘逸,或平稳端庄,在中国书法发展史上有着非常重要的地位。在诸多杰出的汉碑中,吾爱《曹全碑》颇多,此碑在用笔方面表现平稳,结体方面表现出开张秀丽的姿态,字形方面方圆结合而以圆笔为主,内含精气,柔中带刚,蚕头雁尾尤其突出。在此浅谈《曹全碑》创作取法,有柔和、刚柔并济之风,使作品更显生动,缓逸流畅。

简介：<正>索尼全画幅微单TMa7r及a7影像风潮在无反可换镜头相机领域的发展道路上,索尼微单总是走在前面。从第一台NEX-5C开始,索尼便不断为影像市场带来一个又一个的全新变革。近日推出的两款新品a7R和a7,又一次掀起了全画幅微单的新时代摄影风潮。全面覆盖用户需求的产品格局仅仅不到四年时间,数码相机市场的格局已经发生了翻天覆地的变化。单反相机已经不再是"专业"的唯一代名词,微单相机也早已成为可换镜头领域的中坚力量,并表现出逐步取代单反的发展势头。索尼从NEX-5C开始进军可更换镜头相机市场,逐步完成了NEX-α7R及α7控系统,参数进行结合机身

简介：

简介：李喜生，甘肃渭源人。1985年毕业于南京师范大学美术学院。师从著名画家黄纯尧、徐培晨、王达弗教授。现为中国画家协会会员，新疆美术家协会会员，新疆画院特聘画家，中国石油画院一级画师，

简介：1999年2月3日江东生走了，走得晴天霹雳般突然，留下太多遗憾，留下空白，留给我无尽的思念与悔恨。

简介：1940年生于北京，上海市人，作曲家、指挥家、音乐理论家、音乐教育家、教授。中国音乐家协会会员、中国民族管弦乐学会理事、天津市音乐家协会理事、政协天津市委委员、九三学社天津市委委员，享受国务院特殊津贴。

简介：1944年10月出生于江西泰和。景德镇陶瓷学院美术系执教陶瓷美术和中国画人物、花鸟画。教授，硕士生导师。

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简介：张瑜生作品张瑜生，１９３９年１２月生于四川重庆，原籍浙江台州市，１９６１年毕业于浙江大学。作品多次参加浙江省及全国美展，并获奖，部分作品选送日本、新加坡、匈牙利。西班牙等地展出及收藏。并为上海、浙江、河北等人民美术出版社、书画出版社及西泠印社出版或选...

简介：谁也不会否认，任何一位歌唱者都需要好的钢琴艺术指导，就像任何一所音乐学院都需要出色的音乐教师一样。出色的艺术指导总是匮乏的。要完成这项任务，就面临一个问题，我们应向学生们提出怎样的要求，我们能以怎样的方法得到培养专业化艺术指导的最佳效果。但在短短的报告中不可能含概钢琴艺术指导班全部教学活动，因此我只是谈一谈大体上与最初教学有关的基本方面。

简介：舞蹈编创课程是培养学生舞蹈编创能力而设置的重要专业课程。师范类大学的舞蹈编创课程群包括舞蹈编创理论课程、编创技法课程和舞蹈实践课程等3类课程,每类课程都应具有不同的特征,以利于从理论基础、舞蹈技法和艺术实践等方面全方位提升学生的舞蹈专业素养和实践能力。

简介：对木刻版画的深入学习有助于了解中国传统民族、民俗、民间文化具有比较直观,印象深厚的特点。教学中木刻版画素以简洁、概括为基本特征,使学生对复杂而又丰富的世间物象进行高度的概括和归纳,并对之加以提炼和组织,成为培养学生想象力和创造性思维的一种训练手段。所以师范类木刻版画教学的重点应放在木刻创作上,同时相应增加课时并开展综合版画的教学尝试,调动学生的想象力与创造性,丰富美学经验,提高学生综合能力。