简介:服务保障教学科研是院校后勤工作最基本、最普遍的实践活动,是一切后勤工作的出发点和落脚点。因此,院校后勤必须坚持“围绕中心搞保障,搞好服务保中心”的思想,以“高于、严于、先于”部队的标准.着力在规范、效益、服务上下工夫,逐步构建和谐、科学、高效的后勤保障体系,为实现“武警一流”的建设目标奠定坚实的物质基础。
简介:一部篇幅宏大、装帧精美的《江苏省志·军事志》摆在笔者的书案上,这是2000年11月由军事科学出版社隆重推出的大型地方性军事资料文献,是第一部全景式、多视角展现江苏省波澜壮阔的军事状况及其发展演变的高品位军事志书.作为一个军事历史专业工作者,不禁为它的出版问世由衷地欣喜和感慨.
简介:
简介:具有特色的良好校风是一所院校整体面貌、建设水平和自身特色的集中体现和综合反映,是“质量建校、特色办学”的重要方面,是衡量院校建设水平的一个重要标准,也是这次学院建设大讨论,创建具有特色的一流中级指挥院校的重要内容。为落实总参检查组和总部首长提出的指导性意见,不断提高人才培养质量和学院正规化水平,必须大力加强校风建设,努力营造健康向上、具有我院特色的良好校风。
简介:教学改革是院校的永恒主题,是不断提高教学质量的重要途径,是提高人才培养质量的不竭动力。武警总部在《积极推进中国特色军事变革,加强武警部队信息化建设意见》中明确指出,要发挥院校培养人才的主渠道作用,造就“军政素质全面,知识结构合理,学历层次较高,任职经历丰富,年龄形成梯次,具有领导部队现代化建设和应对复杂局面、带领部队圆满完成任务的能力”的复合型高中级指挥人才队伍。
简介:规律是事物之间的内在的本质联系,不以人们的意志为转移。只有准确把握事物发展变化的运行规律,才能更好地利用它指导实践。经验表明,军事教育的发展只有根据军事实践的需求,按照院校建设的特点规律办学治校,才能抓住关键,改进工作,从而牢牢掌握院校建设的主动权。武警院校教育是国家和军队教育的重要组成部分,既具有高等教育和军事教育的一般特点和规律,又具有武警院校自身的特点和规律。
简介:党的十七大报告指出,我们党坚持马克思主义的思想路线,坚持把马克思主义基本原理和推进马克思主义中国化结合起来,形成了中国特色社会主义理论体系。在当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义。我认为,只有在深刻理解中国特色社会主义理论体系的基础上,才能真正高举中国特色社会主义伟大旗帜。如何深刻理解中国特色社会主义理论体系,可以从以下三个方面着重把握:
简介:内蒙古科右中旗人武部在学习贯彻落实十八大精神中,着眼担负的使命任务,结合地域民族特色,按照"军地联动、活动牵引、融合特色、抓好落实、讲求实效"的思路,抓资源整合、创教育手段、融民族特色,探索了"纳入学习、属地学习、动态
简介:当前,全军和武警部队第二批学习实践科学发展观活动已经全面展开。66028部队党委“一班人”以中心组学习的形式,围绕学习实践科学发展观深入进行了学习体会交流和讨论。现将他们的讨论发言摘要刊登如下,供参考。
简介:党的十七大在我党历史上第一次郑重地鲜明地完整地提出了高举中国特色社会主义伟大旗帜并将其载入党章,强调中国特色社会主义伟大旗帜,是当代中国发展进步的旗帜.是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。对此,可从三个方面来理解:
简介:当我们正在学习贯彻党的十六届四中全会精神的时候,又迎来了全军中级指挥院校教学工作检查组。通过三天的全面检查,检查组在充分肯定我院建院以来取得成绩的基础上,指出了存在的薄弱环节,并就如何改进提出了中肯的建议。这对我们进一步统一思想认识,找准办学定位,明确办学目标,深化教学改革,提高办学质量指明了努力的方向。结合学习四中全会精神,贯彻落实总参教学工作检查组指导意见,就如何努力提高我们办学治校能力,谈几点自己的思考。
围绕中心搞保障 搞好服务保中心——六论创建具有武警特色的一流中级指挥院校
气势恢宏、特色鲜明的地方军事百科全书--简评《江苏省志·军事志》
围绕中国特色社会主义的伟大事业 全面推进党的先进性建设
加强校风建设 提高学院正规化水平——五论创建具有武警特色的一流中级指挥院校
加大教学改革力度 努力提高教学质量——三论创建具有武警特色的一流中级指挥院校
把握院校教育的特点规律 不断提高办学治校本领——二论创建具有武警特色的一流中级指挥院校
在深刻理解中国特色社会主义理论体系的基础上高举伟大旗帜
创新方法手段 增强学习效果——内蒙古科右中旗人武部结合民族特色学习贯彻十八大精神侧记
联系部队实际 突出实践特色 不断把学习实践活动引向深入——66028部队党委中心组学习实践科学发展观体会摘要
为什么说中国特色社会主义伟大旗帜是当代中国发展进步的旗帜、是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜?
找准定位 围绕目标 创建具有武警特色的一流中级指挥学院——学院建设大讨论摘登之一——贯彻落实四中全会精神和总参检查组指导意见 努力提高办学治校能力