简介:摘 要:本文经前端分析制定培养学生生物学学科核心素养的教学目标,围绕教学目标设计、实施,拓展实验,在此过程中逐步发展学生科学思维和探究能力,最后将习得概念迁移应用,引导学生主动承担社会责任。
简介:“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验为例,从变量分析入手,以问题串引导学生思考讨论,主动参与实验设计,学会确定变量、控制变量,领悟实验设计思路和方法,从而有效提高学生的生物实验设计能力,培养生物科学素养。
基于生物学学科核心素养的实验教学设计-以“比较过氧化氢在不同条件下的分解”为例
加强变量分析,培养高中生生物实验设计能力——以“比较过氧化氢在不同条件下的分解”为例