简介：

简介：摘要英语教学应该放在实际的生活中，使其变得生活化，这样才能够激发学生的学习热情，使学生在平时的生活中能够熟练地运用英语，对提高学生的英语水平有着重大的意义。

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简介：生活的舞台包罗万象，内容无限精彩。语文即生活，本应无限丰富，多姿多彩。学生提笔写作，也应该是描写生活，反映生活。既然生活的范畴无限广阔，学生对生活也有属于自己的独特感受，那么他们写作的才思，也应该如源头活水，绵绵不绝。

简介：小学美术教育不仅仅是提升学生的美术能力,更注重提升学生的人文修养,其中包括学生的生活修养。而生活化教学则是完美贴合了这一要求,所以教师应重视小学美术生活化教学,提升学生的生活体验,让学生在生活中感悟美术,提升个人修养。本文根据小学美术教学实际,提出了开展小学美术生活化教学的策略。

简介：摘要：小学数学的知识并不太过深入，本质就是解决生活中的难题，在小学数学教学中开展生活化小学，用蕴含数学知识的实际现象结合数学知识展开，能够提高学生的学习兴趣，且能够化抽象为具体，帮助学生加强认知，可以说意义巨大。

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简介：教学生活化是指在教学中关注学生的实际生活，让学生带着现实生活中的问题，探索生活的真谛，把生活问题化为学习的内容，使学习问题生活化，以促进思想品德教学的知行统一。

简介：新课程语文教学，注重教学与生活的密切关系，强调语文学习对学生形成基本素养、提升基础学力的奠基作用，重视学生课堂生活的质量。生活，《现代汉语词典》中的解释是——人为了生存和发展而进行的各种括动。从这个角度讲，浯文教学本身就箍生活，是师生借助文本平等对话、交往互动的一段生命历程，是为了学生有意义生存和持续发展而进行的教学活动。

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简介：<正>德育不是预设的,在很大程度上是生成性的,是在偶然无序的人与人的交往中生成的。因此,德育的存在必须以日常生活为前提。离开生活世界的活动和交往,德育便成为无源之水、无本之木。一、"生活化"的德育重情感在人的道德品质形成过程中,道德情感是道德认识转化为道德行为的中介和催化剂。"感人

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简介：《数学课程标准》明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。使学生感受数学和生活的密切联系，从学生的已有生活经验出发。让学生亲历数学的过程。”这是数学教学的指导思想和原则。

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