简介：甘孜州开展民族团结示范州建设,有利于政治经济文化社会生态各个方面的发展,责任重大,优势明显。就历史来看,甘孜州各族人民具有光荣的革命传统与强烈的国家意识,相互包容与相互学习,相互尊重、相互帮助。就现实来看,按照《意见》要求切实落实民族团结进步示范州建设的各项措施,民族团结示范州创建工作成绩显著。

简介：改革开放的四十年，其实也就是中国道路的四十年。中国道路是中国式现代化理论与现代化建设实践共同演绎的产物，它在时间上体现了传统、当代与未来的前后贯通，在空间上体现了中国一国发展实践与全球化一般性特征的辩证统一。它不仅是中国理论、制度和文明的优化整合，同时也是本国、本民族和全人类的智慧结晶。其中，极具包容性、充满辩证法和富有吸引力是中国道路的三大中国特色。并且，中国道路的成功也具有极其重要的现实意义。新时代背景下，随着社会主义改革开放理论与实践的不断发展，中国道路一定会越走越宽广，其内容和形式也会越来越多样化。

简介：马克思主义经典作家的相关思想,共产国际七大后有关领导方式等转变的策略和思想,成为毛泽东活的灵魂思想的重要来源和理论借鉴.毛泽东思想活的灵魂是马克思主义活的灵魂的继承、运用和发展,并生成了党的“三大法宝”、党的三大优良作风等马克思主义中国化理论.研究这一问题,对于我们深刻理解统一战线的作用、新时代习近平中国特色社会主义思想,推进马克思主义中国化的伟大实践具有重要现实意义.

简介：中国共产党领导的土地革命实现了封建土地所有制的废除,是一场影响深远的政治、经济与社会革命。土地革命正确路线的确立充分激发了广人群众的奋斗热情,积极投入革命、拥护革命的伟大事业中。土地革命的顺利进行为之后的革命奠定了基础,推动了中国现代化建设的发展,在中国历史上具有重大意义。

简介：党的十九大界定了我国发展新的历史方位：经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代.这在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上,在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上具有重要的历史意义.它实现了我国现代化的加速发展,创造了科学社会主义的当代形态,开辟了人类社会发展的崭新道路,遵循了文明进步的历史逻辑,体现着中国优秀传统文化、现代化和社会主义的有机统一.

简介：在《中华人民共和国反垄断法》(以下简称《反垄断法》)颁布之前,中国反垄断法学界的一大论战是讨论行政垄断是否需要规制,以及如何规制。而在《反垄断法》颁布之后,转售价格维持的规制问题成为新的论战焦点,其中更折射出经济学理论对法学的巨大影响。

简介：党的十九大报告进一步对国家治理体系和治理能力现代化提出了一系列新的要求,制定了时间表和路线图,明确了主要思路、具体要求,作为维护社会稳定和社会管理的重要力量,公安机关应当走在推进国家治理体系和治理能力现代化的前列,按照国家治理体系和治理能力现代化以及司法体制改革的总要求,明确总体思路,探索中国特色的公安体制、制度现代化之路,更好地担负起维护社会和谐稳定的职责使命。

简介：如何加强大陆对台话语主导权的建构是新时代的一项重要任务。长期以来,大陆未形成对台话语主导权。原因主要有:大陆在过去很长一段时间内的两岸力量对比中没有占据显著优势地位;大陆未凝聚起一支建构话语主导权所需要的人才队伍;大陆涉台研究力量分布状态不尽合理。大陆的对台话语现状已经越来越不适应新时代两岸关系发展的需要。推动大陆对台话语主导权建构,不仅是大陆综合实力不断壮大的内在要求,也是增进大陆软实力的重要举措,还是防止大陆陷入台湾“话语陷阱”的需要。未来大陆建构对台话语主导权的基本思路是:在学术话语方面,着力建构大陆自己的概念、理论、分析框架和方法论体系;在政策话语方面,要通过修正旧论述来建构新论述;在大众话语方面,要着力打造和使用涵盖两岸元素的论述;要有意识地打造一批进行理论创新和话语建设的研究团队;要坚持以解决问题为指向,增强话语对两岸分歧的解释力;要强化话语的利益基础,并系统稳妥地推进。

简介：允许风险法理是客观归责理论的核心，但其不适宜作为具体的判断规则，而应作为解释论原理而存在。其中故意犯的允许风险与过失犯的允许风险存在差异，应予以明确区分。在具体适用上，风险降低属于故意犯允许风险的具体化，其虽然创设了独立的风险，但基于事前的利益判断，在挽救法益重于损害法益时，应原则上承认是一种允许的风险阻却构成要件，推定被害人承诺法理对此存在诸多问题，不宜采用。而在无法适用风险降低规则的情况下，需要综合考虑行为当时的紧迫性、有无被害人的同意等要素，判断是否能成立故意犯的允许风险。被害人自赴风险则属于过失犯允许风险的类型，虽然被害人自我笞责原则不失为一种解释论方案，但其却有着形式化、忽视行为人的主观认知以及容易与被害人承诺法理相混同等弊端，而采用允许风险法理则更为妥当，也有助于解释行为人具有优越认知的情况。

简介：习近平总书记和党中央高度重视提升全民族的文化自信工作。在国内外意识形态斗争依旧严峻、青少年成长道路多样化的背景下,提升青年文化自信成为高校思想政治课程教学的重要引领、高校人才培养的重要组成部分,以及完善教学研究体系的重要契机。

简介：针对学院IT类相关专业课程设置相对陈旧及学生实践能力较弱的问题,提出在大数据技术相关课程教学体系中融入基于CDIO的工程教育理念,以中南林业科技大学涉外学院为例,分析了学院课程体系的现状,制订了教学改革目标,并从大数据基础、大数据存储、大数据处理三个阶段进行了教学课程体系及模式的改革,侧重大数据教学课程中的项目工程实践,并取得了较好的教学改革效果.

简介：随着改革开放不断深入和国际交往日益频繁,我国公安机关急需更多能够熟练运用英语办理各类涉外案件的公安干警。最新制定的《大学英语教学指南》是大学英语教学改革的纲领性文件,其中有关专门用途英语课程定位与课程建设的阐述为警务英语课程建设与发展提供了重要的理论依据。同时,借鉴ESP研究理论成果,深入分析警务英语课程的语言教学性质、话语实践能力培养以及实现途径,对推动大学英语课程体系框架内的警务英语课程建设具有十分积极的意义。

简介：走入新时代,我党通过全面分析社会发展程度,精准对焦发展突出问题,敏锐把握人民需求变化作出了我国社会主要矛盾已经转化为＂人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾＂的重大判断。社会主要矛盾转化是对需求、供给以及需求和供给三个方面发展变化的细致观察和周密分析后得出的科学结论,依循着历史、理论和现实三重逻辑,饱含着丰富的哲学和实践依据。社会主要矛盾转化包含了为迈入新时代端正思想认识,为开启新征程指出工作重点,为实现新发展汇聚人民力量等三大现实意义。

简介：改革开放后,邓小平重新确立了全党正确的马克思主义观。他从“认识论”“价值论”“实践论”的角度继续对“什么是马克思主义和怎样对待马克思主义”这个马克思主义观的基本问题进行了探讨,形成了他关于马克思主义的基本态度和观点。邓小平马克思主义观的确立有利于继续开启马克思主义中国化的进程、有利于实事求是思想路线的重新确立、有利于形成邓小平理论产生的内在驱动力。

简介：一、中国特色社会主义实践的经验总结和理论概括十八大以来,以习近平同志为核心的党中央立足中国具体实际,科学把握国内外发展大势,顺应新时代实践要求和人民愿望,解决了许多长期想解决而没有解决的难题,办成了许多过去想办而没有办成的大事,促使党和国家事业发生历史性变革,推动中国特色社会主义进入了新时代。

简介：＂布莱克斯通错误比＂指出＂即使错放十个有罪者,也比错判一个无辜者好＂,这是一个著名的刑事司法审判原则。基于这个比例,为最大限度地实现定罪准确性的法律政策,便顺其自然地产生浩瀚而复杂的宪法和法定权利,以及一套完整的法律和证据规则。但是,如果公众改变对布莱克斯通错误比的看法,不再支持这个原则呢？本文基于多项跨国研究,报告了有关公众对错判或错放是否危害更严重的态度。我们对从1985年到2006年不同国家进行的四次调查的结果进行了再分析,研究发现,这段时间内公众对布莱克斯通错误比日益显著地反对。本文讨论了与刑事诉讼的证据标准有关的意义,并提出未来研究的方向。

简介：实现中华民族伟大复兴的中国梦必须凝聚人心、汇聚力量。习近平总书记＂人心是最大的政治＂思想具有十分丰富的科学内涵,即实现共同富裕获得人心、创新统战工作汇聚人心、创新群众工作争得人心、全面从严治党赢得民心。习近平总书记＂人心是最大的政治＂思想是对历史唯物主义群众观、中国传统民本思想的继承和发展,对指导当前群众工作具有重要意义。

简介：为推动公安院校向应用型转变,把办学思路真正转到培养共和国公安应用型人才上来,专业课程也要向应用型转变.文章对道路交通管理工程专业《道路交通控制》课程进行应用型教学改革,遵从过程改革是核心、内容改革是龙头、师资建设是关键、实践条件是保障四个主要方面进行改革,在课程教学设计、教学内容、教学方法手段、学生考核体系建设方面进行改革,尤其将原来教学内容进行重新组织,进行模块化教学,针对不同的模块内容采用不同的教学方法和手段,能更好地贴近公安一线实战,培养公安院校高素质应用型人才.应用型课程建设是一项系统性、综合性、长期的工作,实际改革过程中还存在一些问题需要慢慢解决.

简介：司法文书是在处理诉讼案件和法律事务中,由司法机关依据法律程序所制作的具有法律效力或法律意义的专用文书。司法文书是程序正义的直接体现,是司法公正的重要保障。然而,现实往往与理论相违背,在司法实践中,司法文书“失真”“不讲理”的事例屡见不鲜。作为一名教授司法文书写作的教师,如何培养学生制作文书的规范意识,如何提高教学效果,情境教学法是目前改革传统教学方法的重要途径之一。

简介：针对当前教育中存在的问题,从师范生培养的角度出发,依照生命教育理论和方法,设计面向师范生的体验式生命教育课程。以质性研究的方法,从＂知＂＂情＂＂意＂三方面评估课程实施效果,分析课程给学生带来的影响及其原因,探究体验式生命教育在师范生培养中的作用。研究发现,体验式生命教育课程的实施不仅能给学生带来知识的获得,也能让学生在课堂中取得更多情绪体验,并促进其对未来发展的思考。这种课程的教学效果与生命教育的目的相一致,是生命教育的有效探索。